想要學習FRM課程并考過FRM最終持證的中國人每年都在增多。但是眾所周知，全國FRM培訓機構眾多，從全國性的到地方性的都有。每個機構的廣告遍地都是，大家根本無法做出合理的選擇。那么如何選擇FRM培訓機構呢？一家優(yōu)秀的FRM培訓機構又有哪些標準呢？一起來看！
　　隨著股市熱度越來越高，風險管理這一股市和金融市場熱門的崗位職責越來越受到更多人的關注。而全球金融風險管理權威的認證FRM(金融風險管理師)已經(jīng)成為金融財務培訓界一顆冉冉升起的明日之星。
　　首先大致了解機構
　　大家可以從品牌聲譽、歷史、外在等這些方面對候選的FRM培訓機構做出判斷，其中有以下幾點：看培訓機構的辦學時間，品牌成立了多久；看培訓機構的業(yè)界聲譽；看培訓機構的業(yè)務覆蓋范圍；現(xiàn)如今正規(guī)的FRM培訓機構都有專門的網(wǎng)站，里面有介紹、在線客服和課程體驗，如果這個培訓機構網(wǎng)站做得又爛又差，甚至都沒有，課程質(zhì)量可想而知。
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　　第二輪專業(yè)評價優(yōu)中選精
　　經(jīng)過挑選，相信剩下的FRM培訓機構起碼都是靠譜的。那怎么選擇其中相對優(yōu)秀的呢？可以從以下幾個專業(yè)性的標準來判斷：
　　一、師資力量
　　師資力量是判斷一個FRM培訓機構的核心指標。為什么核心？因為國內(nèi)FRM師資的分布，說實話，很不平均。擁有優(yōu)秀的教師幾乎直接決定了培訓的效果和學員的考試成績。
　　師資力量一看數(shù)量多少。一旦學員數(shù)量上來了，老師數(shù)量少課程質(zhì)量肯定跟不上，你課外想找老師問個問題都找不到。所以優(yōu)秀的FRM培訓機構老師數(shù)量至少也應該有數(shù)十個、甚至近百個，才能保證每個學員都介紹全方位、高質(zhì)量的教學。
　　二看教師是全職還是兼職。不少FRM培訓機構的老師都是兼職，想想也知道這些老師的精力不可能全在教學上。所以，好的FRM培訓機構，老師一定是要全職。
　　三看教師資質(zhì)。教FRM的老師自己得持證，這是基本的和必須的。讓一堆不懂FRM的人講FRM，想想都可怕。其實好的FRM培訓機構里，教師應該都是FRM或CFA持證人。為什么CFA也可以？因為FRM的知識是金融體系中一部分，不是孤立的，想要把FRM中的知識點解釋清楚，就必須詳盡地掌握金融基礎理論，而檢驗這個的專業(yè)標準就是CFA是否持證。
　　四看教師背景。FRM是一張美國框架下的、具備全球經(jīng)濟背景的專業(yè)證書，金融風險管理也是隨著中國經(jīng)濟向全球不斷提升才逐漸受到國內(nèi)的重視。FRM中的很多理論，具備西方金融背景和全球金融視野的人才能吃透、講透。所以FRM師資的海外留學背景尤其重要。
　　五看學歷。這里沒有學歷歧視的意思，但是金融領域?qū)W歷代表了一個人的學術積累、學術成就和一定程度的專業(yè)度。好的FRM培訓機構的教師起碼得是碩士水平，甚至博士水平。
　　六看經(jīng)驗。師資方面，講師的經(jīng)驗尤其重要，“老師傅”總比“新廚子”要靠譜。在FRM培訓方面，經(jīng)驗主要體現(xiàn)在教學經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗上，沒行業(yè)經(jīng)驗課程本身不可能精彩，沒教學經(jīng)驗再好的課程也出不來。好FRM培訓機構老師行業(yè)經(jīng)驗、教學經(jīng)驗再怎么也得3年起。
　　二、教學體系
　　如果把師資力量比作建筑工人，那教學體系就是能不能蓋好房子的方法論了，二者可以說缺一不可。優(yōu)秀的FRM培訓機構不可能只有優(yōu)質(zhì)師資而沒有教學體系，這就相當于有武器而沒彈藥。
　　教學體系的優(yōu)劣體現(xiàn)在階段性上。什么是FRM教學中的階段性？如果一個FRM教學機構對于不同的學員，都用同樣的教材、同樣的手段一通講，那就是缺乏階段性。階段性保證教學機構對于基礎不同的學生、在不同的教學階段都能得到適合自己的培訓。優(yōu)秀的FRM培訓機構，其教學體系必須包括四個階段：
　　一前導課。由于FRM考證高效的特點，大部分學員都是跨專業(yè)學習FRM，金融基礎比較薄弱。前導課程可以保證基礎薄弱的學員更快融入FRM課程中。
　　二知識精講。FRM只有兩門，知識點相比一些金融證書要少很多，所以FRM課程培訓核心在于精，一個知識點能不能展開講得很細、能不能舉一反三、能不能聯(lián)系時事，這對機構的師資要求很高。
　　三強化復習。強化復習就是針對薄弱的環(huán)節(jié)針對性地重點復習，體現(xiàn)了培訓機構課程教學體系的人性化程度，個性化的復習計劃可以說是少見的VIP級待遇。
　　四多次高擬真度模擬考試。培訓也是為了考試，優(yōu)秀的FRM培訓機構模擬考試的質(zhì)量都會非常高，讓學員真實了解自己的實際水平。擬真度能做到什么樣呢？就是完全模擬考場環(huán)境，把心理壓力這樣的影響因素也帶入考試。
　　三、教學理念
　　教學理念是教師對知識和課程的理解，決定了培訓機構的師資力量能否發(fā)揮*5效用。優(yōu)秀的FRM培訓機構，其教學理念應該是任務式的學習計劃。任務式學習是一種全新的學習體系，學員完成一個個學習任務，即代表掌握相應的知識，當學生通過考試，通過即是通關。
　　任務式學習計劃包括五個方面：知識點學習、習題練習、階段檢測、直播答疑、復習沖刺。讓學員告別填鴨式學習方式，掌握精華的內(nèi)容，并配以習題和在線答疑這樣的鞏固環(huán)節(jié)，有針對性地查漏補缺。
　　四、題庫
　　師資、教學都是專業(yè)的，那優(yōu)秀的FRM機構怎能少了題庫？好的FRM題庫一定是這樣的：
　　它與每年的考綱變化同步更新。做題復習最怕超綱，超綱即意味著做無用功。而題庫緊跟考綱變化才能保證學員的每道題都命中考試要害。否則題目再多，題庫也是耍流氓。
　　它能覆蓋全部考點，每個科目的每個知識點都有習題測試。如果習題把某個關鍵的知識點漏掉了，這個知識點正好聽得不仔細，那你只能在正式考試的時候祈禱不要出這道題了。
　　它能匹配模考組卷，還包括歷年真題解析。備考過FRM的都知道歷年真題對于復習的重要性，把歷年真題吃透了就相當于節(jié)省了大量的刷題時間，比重復刷題不知道效率高出咯額多少倍。
　　數(shù)量。只有幾百套題的也敢叫好題庫？一級、二級加起來起碼兩千套題起！　　
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