CMA考試是如何設(shè)置的？

　　你有沒有好奇過美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA?）考試是如何創(chuàng)建的？這是一個(gè)漫長、復(fù)雜的過程，注重準(zhǔn)確性、完整性和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　創(chuàng)建有效而可靠的專業(yè)認(rèn)證考試是一個(gè)分階段的過程，該過程始于對(duì)被測(cè)試專業(yè)的清晰定義，終于認(rèn)證證書的頒發(fā)。本文中，我們要關(guān)注該過程的三個(gè)方面：創(chuàng)建美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）考試內(nèi)容概要說明（CSO），擬定考試題目，以及設(shè)定通過標(biāo)準(zhǔn)的程序。

　　有效性和可靠性的概念非常重要，有必要進(jìn)一步解釋清楚。有效性是指考試成績的適宜性、意義性以及有用性。有效的專業(yè)考試能夠?qū)υ搶I(yè)的相關(guān)技能進(jìn)行勝任力評(píng)定。對(duì)于 CMA考試而言，其有效性意味著，我們必須確定某人作為商業(yè)領(lǐng)域的會(huì)計(jì)師及財(cái)務(wù)專業(yè)人員必須能夠勝任本職工作。可靠的考試能夠始終反映出應(yīng)試者的能力，產(chǎn)生一致的結(jié)果。例如，假設(shè)應(yīng)試者的知識(shí)水平?jīng)]有變化，那么參加考試的人員在多個(gè)考期取得的分?jǐn)?shù)應(yīng)該相近。CMA 考試是一個(gè)有效而可靠的考試，讓我們有足夠的信心證明一名美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師具備當(dāng)今會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)最需要的專業(yè)技能。

　　創(chuàng)建考試內(nèi)容概要說明

　　有效性始于心理測(cè)量學(xué)角度完整的工作分析研究。CMA 工作分析研究針對(duì)全球的管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)專業(yè)人員展開調(diào)查，以便確定他們每天從事的工作以及他們有效完成這些工作所需要的知識(shí)。這項(xiàng)研究還可以確定能夠幫助這些專業(yè)人員達(dá)到下一個(gè)更高專業(yè)水平所需要的技能。因此，理想型的知識(shí)和技能也會(huì)列入測(cè)試范圍。但是，一個(gè)專業(yè)的認(rèn)證考試不會(huì)測(cè)試尚未被實(shí)踐接受的全新技能。

　　除工作分析研究以外，我們還要進(jìn)行文獻(xiàn)回顧，研究其它獨(dú)立機(jī)構(gòu)關(guān)于最受歡迎會(huì)計(jì)技能的調(diào)查。這一過程確保了 CMA 考試能夠考察到它希望考察的東西，即要求企業(yè)內(nèi)部的管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)專業(yè)人士掌握的最相關(guān)的技能和知識(shí)。

　　主題問題專家（SME）團(tuán)隊(duì)，包括美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)認(rèn)證部門（ICMA?）董事會(huì)，運(yùn)用各種分析研究以及其它相關(guān)調(diào)查的結(jié)果來創(chuàng)建 CSO。CSO 對(duì)考試出題以及每個(gè)領(lǐng)域題目數(shù)量給予指導(dǎo)。一個(gè)領(lǐng)域就是一個(gè)主要主題范圍，如計(jì)劃和預(yù)算或成本管理等。該董事會(huì)還會(huì)制定考試藍(lán)圖，具體說明不同認(rèn)知水平的題目數(shù)量。我們采用布魯姆分類進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類，將考試題目的認(rèn)知水平分為 A 級(jí)、B 級(jí)或 C 級(jí)。A 級(jí)是最基礎(chǔ)的水平，要求結(jié)合實(shí)際識(shí)別原則，包括知識(shí)和理解技能水平。B 級(jí)題目包括測(cè)試異常情況下對(duì)材料的應(yīng)用、以及將信息的各組成部分細(xì)化分析的能力。C 級(jí)被認(rèn)為是最“高”或最難的一級(jí)，題目需要應(yīng)試者對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和綜合，而且通常要給出建議。此外，在董事會(huì)的幫助下，ICMA 員工還準(zhǔn)備了一套學(xué)習(xí)成果說明（LOS）。這些說明對(duì) CSO 進(jìn)行了詳細(xì)闡述，明確規(guī)定了應(yīng)試者需要具備的能力。

　　編寫考試題目

　　對(duì)于一個(gè)有效而可靠的考試而言，其原材料是一個(gè)“好題目”—— 一個(gè)相關(guān)的且主旨明確的問題。CMA 考試的題目要表述明確，沒有歧義，這一點(diǎn)非常重要。ICMA 采用一種系統(tǒng)的方法來編寫考試題目，受過訓(xùn)練的主題問題專家將題目提交給 ICMA 員工。

　　每一個(gè)題目都要求設(shè)置經(jīng)過深思熟慮后產(chǎn)生的“干擾答案”或錯(cuò)誤答案，意在全面測(cè)試應(yīng)試者運(yùn)用某一概念的能力。例如，圖 1 給出了一個(gè)凈現(xiàn)值（NPV）題目和潛在的“干擾答案”。

　　這個(gè)題目的目的是要測(cè)試應(yīng)試者計(jì)算凈現(xiàn)值的能力。為了完成這個(gè)題目，應(yīng)試者必須知道凈現(xiàn)值是基于現(xiàn)金流（CF）而不是稅后營業(yè)收入（ATOI）計(jì)算的。而且他或她還需要了解最后一年的營運(yùn)資本回收（WCR），例如，所有剩余庫存的銷售、收取應(yīng)收賬款以及支付所有應(yīng)付款項(xiàng)，是一種有效的凈現(xiàn)金流入，無需繳稅。此外，應(yīng)試者需要了解怎樣貼現(xiàn)現(xiàn)金流以便確定項(xiàng)目現(xiàn)金流的現(xiàn)值（PV），之后通過減去投資金額來創(chuàng)造一個(gè)“凈”現(xiàn)值。如果應(yīng)試者不知道怎樣計(jì)算凈現(xiàn)值，那么一個(gè)“好的”干擾答案和前兩個(gè)“誤算”足以讓他上當(dāng)。其余的干擾答案是明顯錯(cuò)誤的，如果將它們用作干擾答案會(huì)降低考試題目的質(zhì)量。

　　當(dāng)受過專門訓(xùn)練的 SME 將備選題目提交 ICMA 員工后，后者負(fù)責(zé)衡量每一個(gè)題目的主題與 CSO 及LOS 的關(guān)聯(lián)性，并且還要就題目的書寫風(fēng)格、清楚度、準(zhǔn)確性、拼寫以及難易程度進(jìn)行考量。在 ICMA專業(yè)員工對(duì)題目進(jìn)行編輯后，考試審查小組要對(duì)題目進(jìn)行審查。這些小組由董事會(huì)以及考試審查委員會(huì)成員組成，它們都是 SME 的志愿者委員會(huì)。通常，會(huì)由一個(gè) ICMA員工將一套題目發(fā)送給考試審查小組的成員。每一位小組成員獨(dú)自審查了每個(gè)題目以后，全體組員會(huì)召開會(huì)議，對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行集中討論，包括適宜性、措辭、干擾答案的質(zhì)量、認(rèn)知水平以及準(zhǔn)確性。通過這個(gè)評(píng)估步驟，審查小組成員可以淘汰不適合的題目，或?qū)︻}目進(jìn)行更改，從而提高題目的質(zhì)量。

　　只有通過了審查小組嚴(yán)格審查的題目才可以用于考試。即便如此，它們也只能作為預(yù)測(cè)試的題目或不計(jì)分題目，以待進(jìn)一步對(duì)題目進(jìn)行測(cè)試。 測(cè)試結(jié)果匯總后會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步分析，以便了解題目的效果。這個(gè)題目是不是太難了，太簡單了或難度適宜？這個(gè)題目是否達(dá)到了預(yù)期的測(cè)試效果？不能通過這個(gè)審查步驟的題目也會(huì)被淘汰。

　　有高品質(zhì)的題目才會(huì)有高品質(zhì)的考試，相應(yīng)的，才會(huì)收獲可靠的結(jié)果。CMA 考試的可靠性是通過大量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法計(jì)算出來的。而且，為了盡可能提高其可靠性，全體工作人員必須確保只有心理測(cè)量健康的題目才能用于考試。

　　設(shè)置通過標(biāo)準(zhǔn)

　　除了編寫考試題目，ICMA 還要為考試設(shè)置通過標(biāo)準(zhǔn)，也就是為體現(xiàn)應(yīng)試者能力所需要的必須回答正確的題目的數(shù)量。CMA 考試是一個(gè)嚴(yán)格的、以實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)的考試。它還是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參照考試，也就是說它是用于確定應(yīng)試者是否符合一定的門檻要求或表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)，換言之，這個(gè)考試不能限定分?jǐn)?shù)分布。ICMA 采用了一種公認(rèn)的程序來確定考試合格的分?jǐn)?shù)。這個(gè)程序被稱為安高夫修正法，其中包括了 ICMA 董事會(huì)的集體判斷?？荚嚨膬蓚€(gè)部分分別設(shè)置了合格分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)董事會(huì)參與到這些安高夫考試審查會(huì)議中時(shí)，他們需要參加考試并進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估每個(gè)題目時(shí)要考慮“如果 100 名合格的 CMA 應(yīng)試者回答了這個(gè)題目，那么多少個(gè)人能夠答對(duì)呢？”。當(dāng)每一位與會(huì)者完成了這個(gè)問題集，全體與會(huì)者會(huì)進(jìn)行集體討論。為了推進(jìn)這個(gè)過程，心理測(cè)量師會(huì)計(jì)算反應(yīng)范圍并和與會(huì)人員對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行審查。當(dāng)范圍圍繞相同的普遍結(jié)果時(shí)（六個(gè)與會(huì)成員認(rèn)為 100 個(gè)應(yīng)試者中有60 人答對(duì)題目，超過六個(gè)成員認(rèn)為55 人答對(duì)，三個(gè)成員認(rèn)為有 50 人答對(duì)），就要展開限制討論，從而確定該題目的難度等級(jí)。對(duì)于其它一些題目，這個(gè)范圍會(huì)略寬。在我們舉例的那個(gè) NPV 題目中，有些與會(huì)成員認(rèn)為 100 個(gè)應(yīng)試者中應(yīng)該有75 人答對(duì)這個(gè)題目，但是其他成員可能覺得只需要40人答對(duì)就可以。我們會(huì)進(jìn)行自由討論，每個(gè)與會(huì)成員都可以對(duì)其評(píng)定進(jìn)行修改。第二次評(píng)定中，難度等級(jí)差異通常會(huì)收窄。當(dāng)所有題目的難度等級(jí)都確定后，這 100 個(gè)題目的難度等級(jí)會(huì)被加入，以便生成考試的合格分?jǐn)?shù)。我們采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的技術(shù)來平衡測(cè)試的不同形式，對(duì)所有應(yīng)試者都采用相同的通過標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們已經(jīng)注意到，創(chuàng)建一個(gè)有效而可靠的認(rèn)證考試是一個(gè)非常嚴(yán)格的分階段過程。這個(gè)過程始于工作分析，之后經(jīng)歷考試創(chuàng)建和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的整個(gè)過程。董事會(huì)、考試審查委員會(huì)以及ICMA員工通力合作，用他們的滿腔熱情，創(chuàng)建出高品質(zhì)的優(yōu)秀考試，從而推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展并提高 CMA 項(xiàng)目的質(zhì)量。