2門課程，1張國(guó)際高端證書，CMA，即學(xué)即用值
　　CMA與我本身的工作關(guān)聯(lián)性還是比較大的。除此之外，不得不承認(rèn)我是被它相比之下較為簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)周期給吸引住的。工作到今天，選擇并考取一張證照肯定是必須的，但在證照的選擇上，還是很有講究的。對(duì)于我而言，周期是最最重要的原因。
　　作為一個(gè)母親，除了工作，最多的精力就會(huì)放在孩子和家庭上。我是一個(gè)愿意為家庭犧牲自己事業(yè)的人，如果孩子或者家庭需要我，我肯定會(huì)義無(wú)反顧地投入進(jìn)去。而在報(bào)名的那個(gè)階段，我認(rèn)真的考慮過(guò)，孩子在幼兒園也比較穩(wěn)定了，離開(kāi)進(jìn)入小學(xué)還有1年多的時(shí)間。而這1年多的時(shí)間，對(duì)我而言是相當(dāng)寶貴的，稍微夸張點(diǎn)說(shuō)，我如果錯(cuò)過(guò)這1年左右的空檔期，下一個(gè)空檔期就不知道要等到多少年以后才能到來(lái)了。畢竟孩子進(jìn)入義務(wù)教育系統(tǒng)后，我們肯定會(huì)花不少時(shí)間和精力在孩子的課業(yè)上。那時(shí)候，能維持好工作應(yīng)付好家庭，就已經(jīng)很不容易了。所以，我當(dāng)時(shí)考慮最多的就是：有什么課程能在1年內(nèi)讓我考完，我絕對(duì)不能打持久戰(zhàn)！而且，期限一到，我若還沒(méi)有結(jié)束“戰(zhàn)斗”，那我就得被迫放棄這個(gè)課程。
　　無(wú)意中了解到CMA，它實(shí)在是太符合我的心意了。因?yàn)槲抑暗膶W(xué)習(xí)和工作背景都和財(cái)務(wù)比較契合，所以總體來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)也不至于太費(fèi)勁。如果能跟著學(xué)服中心的計(jì)劃來(lái)推進(jìn)，1年之內(nèi)我有信心自己可以拿到證書。而那時(shí)，我既能成功獲得一張國(guó)際證照，同時(shí)又能按照我自己的家庭規(guī)劃進(jìn)階到下一個(gè)階段。目前計(jì)劃執(zhí)行順利，一門考試已經(jīng)通過(guò)，而計(jì)劃的時(shí)間過(guò)去一半不到，接下來(lái)的學(xué)習(xí)心情挺從容的！
　　CMA，即學(xué)即用
　　在正式進(jìn)入CMA Part1課程的學(xué)習(xí)后，真的感覺(jué)到它的實(shí)用性超過(guò)我們對(duì)它的預(yù)計(jì)。還沒(méi)有參加Part1的考試，我就已經(jīng)將它的一些技能運(yùn)用到我的工作中去了。我的工作是負(fù)責(zé)Financial Planning and Analysis這一塊，Part1的內(nèi)容是比較貼近我的工作的。雖然平時(shí)的工作內(nèi)容比較實(shí)際，但CMA中有一定理論高度又相對(duì)精簡(jiǎn)的講解，對(duì)于我把知識(shí)與工作相結(jié)合，把我的工作思考變得更加系統(tǒng)化，這是有鮮明的幫助的。
　　往小里面說(shuō)，CMA在我們的財(cái)務(wù)語(yǔ)言表述上是有明顯的規(guī)范和完善作用，比如說(shuō)有時(shí)候在做一些分析報(bào)告的時(shí)候，我放入那些專業(yè)的詞匯進(jìn)行表述，那會(huì)讓業(yè)務(wù)部門的同事覺(jué)得非常的專業(yè)。往大里說(shuō)的話，它的確讓我的整個(gè)思維模式從系統(tǒng)性、完整性、全局性這些角度得到了提升。以前工作的時(shí)候就知道埋頭苦干，很少會(huì)停下來(lái)好好地想一想。我們公司去年做了一個(gè)內(nèi)審，內(nèi)審結(jié)果下來(lái)是存在不少問(wèn)題的。那些問(wèn)題點(diǎn)被找出來(lái)后，他們還會(huì)在半年以后再來(lái)檢查，看這些point是不是有針對(duì)性地被做了調(diào)整或改善。我需要針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)寫一寫流程以改善或解決問(wèn)題。而我們公司因?yàn)槭峭ㄐ判袠I(yè)，是與政府打交道的，所以公司對(duì)于這些內(nèi)審中暴露出來(lái)的問(wèn)題點(diǎn)的處理是相當(dāng)重視的。
　　在接觸CMA之前，對(duì)內(nèi)控的概念還是比較模糊的。當(dāng)然，期間也虧得章毅結(jié)合他的工作經(jīng)驗(yàn)為我進(jìn)行了生動(dòng)的講解。讓我在比較系統(tǒng)地了解內(nèi)控的同時(shí)，還找到了設(shè)計(jì)內(nèi)控流程的切入點(diǎn)。我想這些內(nèi)容如果不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了CMA，如果要靠自己去想，或者只是去請(qǐng)教身邊的人，那也是只能有片面的效果。而在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了內(nèi)控方面的知識(shí)后，再結(jié)合自己的實(shí)際工作以及相應(yīng)的點(diǎn)撥，做出來(lái)的東西就很在路子上了。通過(guò)這些實(shí)際的應(yīng)用，我對(duì)于課程內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)又有了更深入的理解，同時(shí)也支持到我解題思路的形成，很有幫助。
　　它，勝在一個(gè)“實(shí)”字
　　CMA的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)就是一個(gè)“實(shí)”字可以概括！不再多說(shuō)它短而實(shí)惠和我前面說(shuō)到的實(shí)在，我們還能看到它的：務(wù)實(shí)、真實(shí)、現(xiàn)實(shí)。
　　在讀書的時(shí)候也學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)管理，后來(lái)讀碩士和中國(guó)CPA，老師講的書上寫的，講得也都是道理，也看得懂，也都在理上，但真到要干活的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)不是因?yàn)闀x得少不會(huì)干，而是書上就沒(méi)怎么教我們?cè)撛趺锤桑庹劦览砹?。又有的時(shí)候可能我們相關(guān)的內(nèi)容也會(huì)學(xué)到，包括我們身邊的一些同事，大家接受的教育其實(shí)也都差不多。你知道的東西他也學(xué)過(guò)，他用的方法你的老師也教過(guò)你，但都沒(méi)個(gè)新意，用來(lái)用去那幾套。但在初接觸CMA的時(shí)候，真的就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕就學(xué)過(guò)幾章節(jié)，在工作中涉及到相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，就很拿得出手，經(jīng)常不知不覺(jué)就會(huì)用上CMA的思路，絕對(duì)的務(wù)實(shí)，容易切入。同時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到的很多典型例題，都是來(lái)源于實(shí)際的，不論是書本上的例題還是老師自己舉的例子，都相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)，對(duì)于我們這些有工作經(jīng)驗(yàn)的人，很容易有代入感。
　　最后，不得不提到它的進(jìn)步性，也就是它的現(xiàn)實(shí)性。雖然我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)舊綱，但從老師平時(shí)給我們的介紹中，能夠感覺(jué)到它的進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻都是圍繞著“緊跟現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)”這個(gè)大主題來(lái)走的。說(shuō)細(xì)了看P1里面講的預(yù)算、成本管理、內(nèi)控，無(wú)一不是現(xiàn)在財(cái)務(wù)管理或者說(shuō)是企業(yè)管理者眼中最熱門的環(huán)節(jié)。所以在此，我倒是蠻想對(duì)一些目的性很強(qiáng)的同學(xué)說(shuō)幾句我的看法。
　　每個(gè)人對(duì)工作都會(huì)設(shè)立一些目標(biāo)計(jì)劃，然后做出的所有努力自然都是為了達(dá)到那些目標(biāo)計(jì)劃?？甲C也屬于一種過(guò)程吧。但我能感覺(jué)到有些人選擇這個(gè)考試是太看重了它本身的名氣，而相反容易忽略它本身非常強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)——“實(shí)”。就好比撿了芝麻丟了西瓜。與CMA的名氣相比，我更認(rèn)可它的內(nèi)在。我覺(jué)得真正讓我們變強(qiáng)的并不僅是一個(gè)國(guó)際證照的光環(huán)，更是它“務(wù)實(shí)、真實(shí)、現(xiàn)實(shí)”的內(nèi)涵，而學(xué)習(xí)CMA，就應(yīng)該讓自己朝著成為 “真正的CMA”這樣的目標(biāo)去努力。
　　找個(gè)伙伴，為學(xué)習(xí)加油
　　我們可以意料到的學(xué)習(xí)障礙有很多種類，比如語(yǔ)言問(wèn)題啊、時(shí)間問(wèn)題啊、毅力問(wèn)題啊、專業(yè)問(wèn)題啊等等，但大家有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)這些問(wèn)題都可以借助學(xué)習(xí)伙伴來(lái)緩解甚至完全解決。
　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)楸尘敖?jīng)歷各不相同，大家會(huì)碰到問(wèn)題的點(diǎn)也會(huì)散散地分布在課程的各個(gè)階段。有時(shí)候一些很小的問(wèn)題可能會(huì)卡住好久，也許一些很小的轉(zhuǎn)折可能會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間怎么都想不通，又或者一些例題，一時(shí)之間就是無(wú)法理會(huì)它本身想要表達(dá)的意思。這在我看來(lái)都是相當(dāng)正常的，這時(shí)候我們需要的是有人能稍微點(diǎn)撥一下，或者討論一下。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與章毅之間的討論還是比較多的。特別是有些地方我工作中不怎么接觸，但他的理解因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)支持就很深刻，他會(huì)給我講他的理解，給我講他在工作中遇到的情況，幫助我形成思路。當(dāng)然我也會(huì)在他“卡殼”的時(shí)候向他“伸出援手”的。
　　從另外一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)習(xí)伙伴也是一種很好的督促方式。大家忙工作忙家庭累了的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)有倦怠太正常不過(guò)了，人總是親近安逸舒適的，誰(shuí)喜歡整天去和一些搞腦子的事情打交道呢。但有時(shí)我偶爾發(fā)現(xiàn)章毅他的學(xué)習(xí)進(jìn)度比我快了一些，哪怕快了幾頁(yè)，題目做得比我多幾道，心里也會(huì)有一種“不甘落后”的想法。于是哪怕是偶爾偷偷懶，也會(huì)記得要把進(jìn)度補(bǔ)回去，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，就有了保障。所以，我推薦大家可以為自己找一個(gè)相處得來(lái)的學(xué)習(xí)伙伴，*4是學(xué)習(xí)的專業(yè)或者工作崗位在財(cái)務(wù)領(lǐng)域中能互補(bǔ)，這樣更能各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。有人說(shuō)過(guò)這么一句話：有時(shí)候內(nèi)行人的一句話可以勝過(guò)自己埋頭苦學(xué)半天。這是十分有道理的，建議大家可以試試看。