90后自媒體紅人李教授，憑借對文案背后人性的深刻洞察，將大眾營銷科學化而受到追捧。他曾提出書讀再多也并沒有什么卵用，書籍本身并不能造成知識體系的差異，甚至接觸信息的數(shù)量本身也不能。為什么有些人總讓人感覺“充滿洞見”，語言充滿“啟發(fā)性”，任意場合都能“談笑自如”，而有些人卻不能?這并不是他們看了更多的書，接觸了更多的信息，而是因為他們處理信息的方式、看書的方式與眾不同。
有些人只是機械地看書，以為“把書翻完”就等同于“我在進步”，其實這樣做收效甚微。李教授在分享他讀書心得的時候提出了讀書不能簡單地把書翻完，而是要“建立知識之間的聯(lián)系”。他談到他每次看書的時候，每看到一個有用的知識，就會停下來在大腦中搜尋有哪些現(xiàn)象能夠被這個理論解釋。如果不找出至少5個現(xiàn)象，他就不會善罷甘休。
他說有一次他在閱讀一本心理學書籍的時候，看到這樣的一句話：“人的爬行腦(控制人的欲望的那部分大腦)更加喜歡視覺化的信息，而不是抽象的信息。”如此簡單的一句話，放到任何人身上，可能都只需要5秒鐘就能把它背得滾瓜爛熟。而博學多才，天資聰穎的李教授卻坦白自己學了幾個小時。他花了大量的時間去聯(lián)想，去搜尋有哪些商業(yè)案例可以被這個理論解釋。
最后，他弄明白了為什么類似“只要抓住機會，即使你能力不高，也更有可能成功”這樣的話語不能被記住，而雷軍的那句“臺風口上，豬也會飛”，卻被常掛在嘴邊，原因就是因為后者的表達更加視覺化。類似例子還有iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話也明顯比“小體積大容量的MP3”要好的多。