美國留學(xué)生如何適應(yīng)美國生活
　　近年來，與在美留學(xué)生有關(guān)的討論主要集中在如何從海外招收*3秀的學(xué)生這一問題上。
　　這種狀況可能正在改變。鑒于美國校園內(nèi)的外國學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，討論的話題正在從招生戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換到如何滿足他們的需求上面。
　　關(guān)于留學(xué)生留校率及滿意度的全國性數(shù)據(jù)非常稀少。但在上個(gè)月召開的國際教育管理者協(xié)會(huì)(Association of International Education Administrators)年會(huì)上，兩項(xiàng)研究報(bào)告也許能揭示一些信息。
　　其中一項(xiàng)由緬因大學(xué)(University of Maine)國際項(xiàng)目部主任桂智輝（C.K. Kwai，音譯）博士主持的研究，審視了哪些因素促使中西部大學(xué)系統(tǒng)的國際本科生繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。桂博士觀察的因素包括學(xué)習(xí)成績(jī)、校園生活融合度、來美前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。
　　他測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，僅有三個(gè)因素對(duì)國際學(xué)生留校率產(chǎn)生了具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的正面影響：大一春季學(xué)期的平均績(jī)點(diǎn)、還需要完成的學(xué)分時(shí)（課業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生往往更有可能繼續(xù)深造）和校內(nèi)打工情況。
　　其中有兩個(gè)因素是學(xué)術(shù)方面的，這一點(diǎn)非常重要，桂博士說，因?yàn)樗砻?，良好的早期學(xué)術(shù)指導(dǎo)可以提高國際學(xué)生順利畢業(yè)的幾率。至于校內(nèi)打工這一因素，夸伊猜測(cè)說有一份工作或許會(huì)讓學(xué)生對(duì)就讀高校產(chǎn)生更濃厚的歸屬感。
　　但值得注意的是，這一研究結(jié)果表明，英語技能并不是影響外國學(xué)生留校率的顯著因素，這至少是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化英語能力考試成績(jī)觀察而來的結(jié)果。
　　這一發(fā)現(xiàn)似乎跟最近引發(fā)教育界關(guān)切的一種現(xiàn)象相矛盾。這種現(xiàn)象是，語言能力差正在妨礙美國校園的國際學(xué)生在學(xué)業(yè)和文化融入方面獲得成功，尤其是那些來自中國等國家的本科生。
　　但桂博士在會(huì)議結(jié)束后告誡說，教育工作者不應(yīng)該過度解讀英語能力考試成績(jī)和留校率之間貌似缺少直接聯(lián)系這一現(xiàn)象。他指出，國際教育管理者和教師都抱怨稱，這類考試往往更擅于衡量一位學(xué)生的應(yīng)試能力，而不是英語技能，這種現(xiàn)象在那些應(yīng)試教育傳統(tǒng)根深蒂固的國家尤為多見。
　　國際教育工作者協(xié)會(huì)(Nafsa: Association of International Educators)，一家由國際教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士組成的非營利性組織，正聯(lián)合另一家致力于國際學(xué)生問題研究的非營利性組織世界教育服務(wù)(World Education Services)進(jìn)行一項(xiàng)全美調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)影響國際學(xué)生留校率和順利畢業(yè)的因素。研究結(jié)果將在今年發(fā)布。
　　桂博士的研究搭檔，肯特州立大學(xué)(Kent State University)國際項(xiàng)目和服務(wù)中心主任大衛(wèi)·迪馬里亞( David L. Di Maria)就五所俄亥俄州公立大學(xué)學(xué)生事務(wù)辦公室人員對(duì)國際學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行了一番調(diào)研。
　　校方常要求學(xué)生住宿、輔導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)辦公室的工作人員與國際學(xué)生保持密切聯(lián)系，但并沒有提供過滿足學(xué)生需求的相關(guān)訓(xùn)練。事實(shí)上，一半受訪者都反映，他們感到自己并沒有做好為日益增多的國際學(xué)生提供服務(wù)的準(zhǔn)備，90%的受訪者希望獲得更多的培訓(xùn)。
　　多達(dá)64%的受訪者表示，他們所在的辦公室并沒有特意做一些工作，以適應(yīng)國際學(xué)生的需求。
　　迪馬里亞說，這個(gè)調(diào)查結(jié)果蘊(yùn)含的訊息是：“沒錯(cuò)，國際學(xué)生是有獨(dú)特的需求，但我們還沒有做好提供獨(dú)特服務(wù)的準(zhǔn)備。”。
　　在肯特州立大學(xué)，迪馬利亞設(shè)立了一個(gè)國際學(xué)生咨詢委員會(huì)，希望及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)需求，避免“問題像雪球越滾越大”。他的辦公室也正在嘗試為教師和服務(wù)于國際學(xué)生的工作人員提供更好的培訓(xùn)。
　　迪馬利亞說，隨著國際學(xué)生市場(chǎng)開始走向成熟，國際教育工作者的話題自然而然地從招生戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到如何提高留校率上面。
　　他指出，確保國際學(xué)生在美國校園過得開心，并學(xué)有所成，對(duì)于未來的招生工作意義重大。他補(bǔ)充說，“能夠留住學(xué)生的策略，就是*4的招生策略。”
　　
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