考研專業(yè)課邏輯推理37題，由3為假能推出什么？

其他回答

• S同學(xué)
  孩子如何進(jìn)行邏輯推理啟蒙，讓數(shù)學(xué)變得有趣，適合3
  • 朱老師
    1、從現(xiàn)實(shí)生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。在”三視圖”這一章節(jié)的教學(xué)中，有些比較復(fù)雜的立體圖形很難想像，我就在課前用蘿卜、地瓜刻出模型來，讓學(xué)生面對實(shí)物來解決問題，進(jìn)而來培養(yǎng)他們的空間想像力，將問題簡單化。 2、用生動有趣的圖案和實(shí)物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相對于數(shù)學(xué)的推理計(jì)算，學(xué)生更容易對直觀有趣的圖案和實(shí)物產(chǎn)生興趣。在講解第一章”生活中的圖形”時(shí)，我將大量有趣的圖畫、實(shí)物帶入教室，讓學(xué)生感悟我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問題提供很大的幫助，體會到數(shù)學(xué)王國的瑰麗。 3、用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講解”日歷中的方程”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個(gè)數(shù)，將這三個(gè)數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個(gè)數(shù)是多少。這個(gè)問題一下子把學(xué)生調(diào)動了起來，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個(gè)數(shù)的，學(xué)習(xí)熱情高漲。 四、運(yùn)用有效的激勵(lì)手段，改變教學(xué)方法，把舞臺讓給學(xué)生 讓學(xué)生上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓課堂變得活躍起來，數(shù)學(xué)教師需要下一番工夫，必須潛心鉆研教與學(xué)的方法。因?yàn)殪`活多變的教學(xué)方法，能使學(xué)生感受新意，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
• J同學(xué)
  邏輯題！
  • 隋老師
    前面的敘述都沒有問題，出現(xiàn)問題在最后一句。
    敘述到欠爸媽總共980這句，都是對的，然后你說加上自己的10塊，這在邏輯上屬于混淆概念。
    通俗的說，就是你要把欠的錢歸屬到哪部分搞清楚。
    從最開始分析，你假設(shè)把從爸爸媽媽那里借的錢算成一個(gè)人，就是你從父母那里借了1000，然后花了970買了鞋，這樣剩了30，你把20還給父母，你相當(dāng)于欠父母980，然后手里還剩10塊，那么最后980和10應(yīng)該是怎樣的關(guān)系呢？應(yīng)該是你鞋子的價(jià)值，也就是說，你把10塊再還給父母，是不是相對于欠父母970了？？這個(gè)是不是剛好是鞋子的價(jià)值？？
    而你題中所說980+10是沒有邏輯意義的，懂了么？
• 淺同學(xué)
  會計(jì)專業(yè)課考研和財(cái)務(wù)管理專業(yè)課考研專業(yè)課考試有哪些差別
  • 孟老師
    根據(jù)你考的學(xué)校不一樣 專業(yè)課的書也不一樣滴 有的還沒有指定參考書
    不過 一般去該學(xué)校尋專業(yè)課筆記就成