會(huì)計(jì)學(xué)中，什么是相對(duì)人？

其他回答

• 大同學(xué)
  統(tǒng)計(jì)學(xué)中的強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)和其他相對(duì)指標(biāo)有什么區(qū)別，結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)和比例相對(duì)指標(biāo)有什么區(qū)別
  • 汪老師
    結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)就是通常所說的“比重”它是在對(duì)總體分組的基礎(chǔ)上以總體總量作為比較標(biāo)準(zhǔn)求出各組總量占總體總量的比重來反映總體內(nèi)部組成情況的綜合指標(biāo)。其計(jì)算結(jié)果一般是百分?jǐn)?shù)(%)。
    
    結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)通常根據(jù)總量指標(biāo)來計(jì)算包括單位數(shù)結(jié)構(gòu)和標(biāo)志值結(jié)構(gòu)。計(jì)算結(jié)果用百分?jǐn)?shù)或成數(shù)表示同一總體的各部分所占比重之和必須為100%或1。
    結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)在經(jīng)濟(jì)研究中具有重要作用。結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)能夠反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象的類型特征、總體內(nèi)部各組成部分的分配比重及其變化情況從而深刻認(rèn)識(shí)事物各個(gè)部分的特殊性質(zhì)及其在總體中所占有的地位和地位的變化。 計(jì)算結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)應(yīng)注意的問題
    第一結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)的計(jì)算條件是統(tǒng)計(jì)分組
    第二結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)的分子與分母均為總量指標(biāo)對(duì)比
    第三結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)的分子與分母不能互換。
    
    
    比例相對(duì)指標(biāo)是總體中不同部分?jǐn)?shù)量對(duì)比的相對(duì)指標(biāo)用以分析總體范圍內(nèi)各個(gè)局部、各個(gè)分組之間的比例關(guān)系和協(xié)調(diào)平衡狀況。 比例相對(duì)指標(biāo)計(jì)算結(jié)果通常以百分比來表示還有以比較基數(shù)單位為1、100、1000時(shí)被比較單位數(shù)是多少的形式來表示。 計(jì)算比例相對(duì)指標(biāo)應(yīng)注意的問題
    第一比例相對(duì)指標(biāo)的計(jì)算條件是統(tǒng)計(jì)分組
    第二比例相對(duì)指標(biāo)的分子與分母一般是總量指標(biāo)對(duì)比但有時(shí)也可以用總體各部分的相對(duì)數(shù)或平均數(shù)對(duì)比
    第三其分子與分母可以互換。
• 燕同學(xué)
  醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，變異系數(shù)(cv)是不是相對(duì)比？
  • 李老師
    相對(duì)比是兩個(gè)相關(guān)的數(shù)值或指標(biāo)的比較，用來說明兩者之間的關(guān)系的。而變異系數(shù)則不是的，所以不是相對(duì)比。
• 張同學(xué)
  中國礦業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)專碩相對(duì)于財(cái)經(jīng)學(xué)校好考嗎
  • T老師
    1、會(huì)計(jì)專碩的滿分只有300分，所以分?jǐn)?shù)線感覺比較低，2013年國家a區(qū)線是155分。 2、會(huì)計(jì)專碩已經(jīng)逐漸被單位認(rèn)可，但就業(yè)取決于機(jī)會(huì)，相對(duì)來說由于所有單位都需要會(huì)計(jì)，就業(yè)還算可以。 3、會(huì)計(jì)專碩初試科目是 ①199管理類聯(lián)考綜合能力（200分） ②204英語二（100分）。專業(yè)和思想政治理論在復(fù)試中進(jìn)行考核。 4、會(huì)計(jì)專碩跨考不僅要認(rèn)真?zhèn)淇汲踉嚕乙欢ㄒ匾晱?fù)試的筆試，畢竟會(huì)計(jì)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)是靠自己自學(xué)。加油！