考研數(shù)學(xué)真題：為什么交互分配法沒(méi)有代數(shù)分配法準(zhǔn)確？

其他回答

• L同學(xué)
  老師為什么交互分配法沒(méi)有代數(shù)分配法準(zhǔn)確？交互分配法內(nèi)部分過(guò)之后再向外分不應(yīng)該是最準(zhǔn)確的嗎？
  • 宋老師
    交互分配法是指先根據(jù)各輔助生產(chǎn)車間、部門相互提供的勞務(wù)或產(chǎn)品的數(shù)量和交互分配前的費(fèi)用分配率（單位成本）,進(jìn)行一次交互分配；然后將各輔助生產(chǎn)車間、部門交互分配后的實(shí)際費(fèi)用（交互分配前的費(fèi)用加上交互分配轉(zhuǎn)入的費(fèi)用,減去交互分配轉(zhuǎn)出的費(fèi)用）,再按提供勞務(wù)或產(chǎn)品數(shù)量,在輔助生產(chǎn)車間、部門以外的受益單位之間進(jìn)行分配.它要經(jīng)過(guò)二次分配.代數(shù)分配法是指根據(jù)代數(shù)原理,建立聯(lián)立方程,通過(guò)解方程的方法,計(jì)算出輔助生產(chǎn)勞務(wù)或產(chǎn)品的單位成本,然后根據(jù)各受益單位（包括輔助生產(chǎn)車間之間和外部單位）的耗用的數(shù)量和單位成本分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用. 代數(shù)分配法是最準(zhǔn)確的
  • L同學(xué)
    老師交互分配法這么分配不也是最準(zhǔn)確嗎？
  • 宋老師
    不一樣的，算法不一樣的，你可以去看下課程
  • L同學(xué)
    看課程了，只說(shuō)代數(shù)法最準(zhǔn)確，可是交互法不也是最準(zhǔn)確的嗎？
  • 宋老師
    準(zhǔn)確度還是不如代數(shù)法
• 永同學(xué)
  為什么說(shuō)代數(shù)分配法是最準(zhǔn)確的？
  • 韓老師
    交互分配法是指先根據(jù)各輔助生產(chǎn)車間、部門相互提供的勞務(wù)或產(chǎn)品的數(shù)量和交互分配前的費(fèi)用分配率（單位成本）,進(jìn)行一次交互分配；然后將各輔助生產(chǎn)車間、部門交互分配后的實(shí)際費(fèi)用（交互分配前的費(fèi)用加上交互分配轉(zhuǎn)入的費(fèi)用,減去交互分配轉(zhuǎn)出的費(fèi)用）,再按提供勞務(wù)或產(chǎn)品數(shù)量,在輔助生產(chǎn)車間、部門以外的受益單位之間進(jìn)行分配.它要經(jīng)過(guò)二次分配.代數(shù)分配法是指根據(jù)代數(shù)原理,建立聯(lián)立方程,通過(guò)解方程的方法,計(jì)算出輔助生產(chǎn)勞務(wù)或產(chǎn)品的單位成本,然后根據(jù)各受益單位（包括輔助生產(chǎn)車間之間和外部單位）的耗用的數(shù)量和單位成本分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用. 代數(shù)分配法是最準(zhǔn)確的
• 理同學(xué)
  考研數(shù)學(xué)各題目時(shí)間分配
  • S老師
    數(shù)學(xué)是與專業(yè)課并列的最重要的科目，用時(shí)最長(zhǎng)。一般總分高的學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都高，即數(shù) 學(xué)是提分的一門科目。只憑數(shù)學(xué)一門課，拉十到二十分是比較容易的，而十到二十分對(duì)于 考研是相當(dāng)大的差距。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要點(diǎn)是： a. 注重基本概念、定理（就像練武時(shí)的扎馬 步，一定要有非常扎實(shí)的基本功）； b. 多動(dòng)手做題。
    1） 3 月初開學(xué)—— 6 月 15 日 ：看一章課本，做課后題和陳文登《復(fù)習(xí)指南》對(duì)應(yīng)章節(jié)（平均四天一章）。這一遍最仔細(xì)，也耗時(shí)最多。弄完之后基本掌握了各種題型的解法 和考研大綱的要求。這一輪完成后基本上數(shù)學(xué)考高分就有了信心，因?yàn)楹芏嗳诉B《復(fù)習(xí)指南》的書還沒(méi)看過(guò)呢。2） 6 月 15 日 —— 8 月 11 日 ：這段時(shí)間我把《復(fù)習(xí)指南》又做了一遍，同時(shí)把從上一屆學(xué)姐那里買的《數(shù)學(xué)大綱解析》做了一遍。這一輪完成后，雖然不能全部融會(huì)貫通， 但基本建立了數(shù)學(xué)的框架體系，考研數(shù)學(xué)的信心更足了。因?yàn)楹芏嗳恕稄?fù)習(xí)指南》第一遍 還沒(méi)完呢。3） 8 月 11 日 —— 10 月 1 日 ：數(shù)學(xué)弄了兩遍，基本題型已經(jīng)能夠解決了（《復(fù)習(xí)指南》太熟了，看著就要吐）。這時(shí)感覺做的題不多，急切希望作些題練練手，提高自己的計(jì)算能力。于是從圖書館借了本陳文登的《題型集粹》，做了一遍（平均 1 、 2 天一章）。因?yàn)檫@段時(shí)間準(zhǔn)備并參加了一個(gè)比賽，有些分神，所以進(jìn)度較慢。4） 10 月 1 日 —— 11 月 11 日 ：把《復(fù)習(xí)指南》又做了一遍，主要目的是在很短時(shí)間內(nèi)，完全建立數(shù)學(xué)框架體系，達(dá)到融會(huì)貫通。因?yàn)橛辛饲叭喌幕A(chǔ)，所以這一輪完成的比較順利。但由于去外地參加那個(gè)比賽的答辯以及準(zhǔn)備期末考試，進(jìn)度依然不快。5） 11 月 11 日 ——考前一周：基本沒(méi)什么事了，全心全意備考。這段時(shí)間主要是做模擬題和真題。把買來(lái)的李永樂(lè)《 400 題》連續(xù)做了兩遍，又把十年真題做了一遍（留著去 年真題到考前一周做）。這時(shí)已經(jīng)信心十足了。6） 考前一周——考試：才發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊了。迅速把《復(fù)習(xí)指南》掃了一遍，卡著時(shí)間做了一下去年真題（不管好壞，千萬(wàn)別忘心里去），剩下一、兩天把以前總結(jié)在本子上的公式、解題方法看了一遍，效果不錯(cuò)。