考研科目邏輯講義習(xí)題部分的削弱33-47題的講解或解析在哪？

其他回答

• 西同學(xué)
  求大神指導(dǎo)一條邏輯題~最好詳細(xì)講解一下~本人邏輯小白一個(gè)~
  • 老師
    我是這樣理解的。
    1、題目已知條件專利權(quán)(x)歸學(xué)校，著作或文章版稅(y)歸個(gè)人(教職員工)
    結(jié)論個(gè)人(教職員工)應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)軟件的版稅(z)
    要推出這樣的結(jié)論，就需要證明個(gè)人擁有的東西(y著作或文章版稅)，與結(jié)論提及的計(jì)算機(jī)軟件版稅(z)是密切相關(guān)的，就是說由y可以推出z，有了y就等同于有了z。而學(xué)校擁有的專利權(quán)(x)與(z)的關(guān)系不大，有了x，不能導(dǎo)致必然有z。
    
    2、那么根據(jù)上述分析，看答案各選項(xiàng)
    a.發(fā)明的專利權(quán)收入比教學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的版稅收入高。
    與題目結(jié)論無關(guān)。
    b.比起發(fā)明來，教職員工更愿意編制教學(xué)軟件程序。
    與題目結(jié)論無關(guān)。
    c.發(fā)明會(huì)給大學(xué)帶來比書和文章更多的聲譽(yù)。
    與題目結(jié)論無關(guān)。
    d.根據(jù)大多數(shù)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)軟件程序比書和文章更易銷售。
    與題目結(jié)論無關(guān)。比如說，即使個(gè)人(教職員工)愛編寫教學(xué)軟件程序，更易銷售。但如果計(jì)算機(jī)軟件程序是由發(fā)明的專利權(quán)決定歸屬權(quán)的，那么計(jì)算機(jī)軟件程序再容易銷售，他的版稅收入還是由發(fā)明專利權(quán)歸屬權(quán)決定的。而專利權(quán)歸學(xué)校，那么計(jì)算機(jī)軟件程序版稅要上繳學(xué)校的。題目結(jié)論不能得到支撐成立。
    e.根據(jù)用來抽取版稅的標(biāo)準(zhǔn)來看，教學(xué)軟件程序與書和文章相比比與發(fā)明相比有更大的可比性。
    可以支持題目結(jié)論。即軟件程序(z)與書和文章(y)關(guān)系密不可分，抽取z的版稅標(biāo)準(zhǔn)，取決于y的歸屬權(quán)(個(gè)人)，而與發(fā)明專利權(quán)(x)的關(guān)系要遠(yuǎn)一些。
    即計(jì)算機(jī)軟件程序的版稅z，取決的書和文章版稅y歸屬權(quán)的優(yōu)先級(jí)，遠(yuǎn)高于發(fā)明專利權(quán)的歸屬權(quán)x。因此，因此，書和文章版稅y的所有人(個(gè)人)應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)軟件程序z的版稅。題目結(jié)論得到支持。
• 籃同學(xué)
  老師，這題怎么做，能不能講解下，并給一下邏輯
  • 劉老師
    您好。根據(jù)發(fā)生的業(yè)務(wù)判斷是屬于的交易事項(xiàng)和影響的流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債填好，然后就直接計(jì)算
• 紅同學(xué)
  考證的練習(xí)試題求講解哦
  • 陳老師
    你好，是要視頻 課程嗎 ？在官網(wǎng)點(diǎn)求課程就可以的
  • 紅同學(xué)
    老師沒看到下面圖片的題目嗎，要解答圖片里題目
  • 陳老師
    沒有看到圖片，才看到圖片的沒有看到圖片，才看到圖片的。
  • 紅同學(xué)
    做題的，你在提問里選擇職稱類，比如是注會(huì)或者中級(jí)里面提問，這樣會(huì)有職稱的老師為你解答這個(gè)題目
  • 陳老師
    老師求解答啊，三張圖片
  • 紅同學(xué)
    你好 做題我不擅長(zhǎng)，你重新在職稱比如中級(jí)分類里提問 職稱老師會(huì)解答你這個(gè)問題的