在會(huì)計(jì)審計(jì)中，關(guān)于穿行測(cè)試的這兩段文字表述是否矛盾？

其他回答

• s同學(xué)
  如何理解審計(jì)中的穿行測(cè)試，重新執(zhí)行與穿行測(cè)試怎么區(qū)別
  • 胡老師
    按實(shí)務(wù)說(shuō)，穿行測(cè)試是按業(yè)務(wù)流程檢查每一步是否符合內(nèi)控制度，重新執(zhí)行則要重新做一遍，如重新勾核一下對(duì)賬單
• C同學(xué)
  如何理解審計(jì)中的穿行測(cè)試，重新執(zhí)行與穿行測(cè)試怎么區(qū)別
  • 劉老師
    重新執(zhí)行是指的對(duì)于沒(méi)有留下任何軌跡的程序進(jìn)行的測(cè)試，而對(duì)于穿行測(cè)試是對(duì)留下軌跡進(jìn)行的測(cè)試。關(guān)于重新執(zhí)行和穿行測(cè)試的區(qū)別： 首先，穿行測(cè)試一般用于了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，由于測(cè)試的數(shù)量較少，一般不能提供充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。 其次，根據(jù)穿行測(cè)試的定義，即追蹤交易在財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)中的記錄過(guò)程。
• 果同學(xué)
  試述鄧小平關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的理論。
  • 黃老師
    黨的十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平充分肯定了毛澤東關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的理論，同時(shí)他在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾，特別是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本矛盾狀況進(jìn)行了深入的思考，在新的實(shí)踐中豐富和發(fā)展了這一理論，為社會(huì)主義改革提供了理論基礎(chǔ)。
    第一，判斷一種生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力是否相適應(yīng)，要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，主要看它是否適應(yīng)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)力的要求，能否推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。
    第二，在社會(huì)主義社會(huì)依然有解放生產(chǎn)力的問(wèn)題，從而為推進(jìn)改革開放提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    第三，把社會(huì)主義基本矛盾、主要矛盾和根本任務(wù)統(tǒng)一起來(lái)。生產(chǎn)力發(fā)展水平低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民和國(guó)家的需要，是社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，解決這個(gè)主要矛盾的途徑是發(fā)展生產(chǎn)，為此，必須把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)。
    第四，解決社會(huì)主義初級(jí)階段基本矛盾的途徑是改革。鄧小平從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出發(fā)，找到了社會(huì)主義發(fā)展的基本形式，即改革是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。