教師職業(yè)道德評價的最高標準是

2021-10-11 教師資格證 667人瀏覽

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教師職業(yè)道德評價的最高標準是人的全面和自由的發(fā)展。教師職業(yè)道德評價的標準分為一、善惡標準；二、教師職業(yè)道德評價還有其具體行為標準。在道德行為上，要求教師要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，并能以身作則、為人師表。

教師職業(yè)道德評價的標準

一、善惡標準

善惡表現(xiàn)著人們的倫理觀念，反映著人們道德和不道德的認識，也是人類倫理思想史上產(chǎn)生最早的倫理學(xué)范疇。既然教師職業(yè)道德評價是對教師的行為及其品質(zhì)的道德價值的衡量或判定，而道德價值卻又常常借助于善惡范疇來體現(xiàn)，所以，善惡就成了教師道德評價的一般標準。

實踐中，區(qū)分教師行為的是非善惡，一是要看教師的行為是否符合社會發(fā)展的趨勢和客觀要求。二是要看教師的行為是否符合職業(yè)要求。

二、具體標準

教師職業(yè)道德評價還有其具體行為標準。

一方面是在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向。

另一方面，在業(yè)務(wù)上，要求教師要有廣博扎實的知識和科學(xué)育人方法。

最后，在道德行為上，要求教師要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，并能以身作則、為人師表。

這三個方面內(nèi)容的認真貫徹和落實，不但有利于建設(shè)一個適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的教師隊伍，而且有利于全面貫徹黨的教育方針，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)。加強教師職業(yè)道德，對于促進良好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)社會主義價值觀至關(guān)重要，但是近年來，社會上教師職業(yè)道德“滑坡”現(xiàn)象屢見不鮮，因此把職業(yè)道德作為考核教師的一項重要指標是勢在必行，這就涉及到了教師職業(yè)道德評價的問題。
一、教師職業(yè)道德評價的定義與特征

教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德認識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷，其主要目的是改進教師行為。教師職業(yè)道德評價具有三大特征：一是影響的深遠性、二是空間的廣泛性、三是時間的持久性。

二、教師職業(yè)道德評價的功能

1.導(dǎo)向功能。教師職業(yè)道德評價引導(dǎo)教育者正確認識教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義，了解并掌握教師職業(yè)道德標準，認準教師職業(yè)道德的社會主義方向。

2.評定鑒定功能。通過教師職業(yè)道德評價可以判斷出教師職業(yè)道德的優(yōu)劣、好壞程度。

3.督促激勵功能。督促激勵功能是評定鑒定功能的必然結(jié)果，積極的評價會激勵優(yōu)秀教師繼續(xù)踐行社會主義教師職業(yè)道德規(guī)范，消極的評價督促教師加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思。

4.功能。通過教師職業(yè)道德評價可以預(yù)知教師未來的思想、情感以及行為表現(xiàn)。

5.問題診斷功能。診斷現(xiàn)存教師職業(yè)道德建設(shè)中的問題，分析問題原因及其危害。

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