高中語(yǔ)文教師資格證科目三即高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，考試題型有三種。第一大題是單項(xiàng)選擇題，總共45分；第二大題是案例分析題，總共40分；第三大題是教學(xué)設(shè)計(jì)題，總共65分。
1、高中語(yǔ)文教師資格證考試題型
高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試有3大題型，具體如下：
第一大題：?jiǎn)芜x題，共15題，總共45分。
第二大題：案例分析題，共3題，總共40分。
第三大題：教學(xué)設(shè)計(jì)題，共3題，總共65分。
《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》主要考查考生相應(yīng)學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
筆試的題型分客觀題和主觀題?？陀^題為四選一的選擇題，主觀題題型包括：簡(jiǎn)答、論述、解答、材料（案例）分析、課例點(diǎn)評(píng)、診斷、辨析、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、寫(xiě)作等。
2、高中語(yǔ)文教師資格證考試內(nèi)容模塊與要求
(一)學(xué)科知識(shí)
1.了解國(guó)內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特征，運(yùn)用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化地解讀文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
2.能夠針對(duì)不同文本的特點(diǎn)，運(yùn)用分析文本的相關(guān)知識(shí)和策略，幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評(píng)價(jià)判斷的能力。
3.熟練掌握漢語(yǔ)言文字應(yīng)用的基本知識(shí)，遵循高中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4.具備較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力，熟悉寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，能夠指導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作目的、內(nèi)容及要求，自主、有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。
5.具有一定的文化素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生需求，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。
6.正確理解《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，能夠在教學(xué)中體現(xiàn)其倡導(dǎo)的基本理念，落實(shí)其規(guī)定的課程目標(biāo)。
7.熟悉現(xiàn)行通用高中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念、結(jié)構(gòu)方式、選文特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。
8.掌握閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的一般思路和方法，能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。
9.了解高中語(yǔ)文選修課的基本理念和模塊設(shè)置，能根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.能夠根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及高中學(xué)生的認(rèn)知特征，分析學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異。
2.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已有知識(shí)水平，診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
4.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系。
5.能夠把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，準(zhǔn)確分析教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
6.能夠根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程目標(biāo)，所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
7.能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
8.了解語(yǔ)文教學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。
9.能夠設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)(如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、書(shū)評(píng)交流會(huì))，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀和寫(xiě)作能力。
10.了解編制教學(xué)方案的基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)方案。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流等教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.能夠根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。
3.能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4.能夠根據(jù)高中語(yǔ)文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動(dòng)課)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.能夠在閱讀、寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。
6.能夠在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題制定計(jì)劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評(píng)價(jià)反思。
7.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語(yǔ)文資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。
8.能夠恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能夠在教學(xué)中綜合運(yùn)用形成性與終結(jié)性、定性與定量等不同類型的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。
2.能夠依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)策略。
4.能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。
5.能夠分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)思路，完善教學(xué)方案，提升教學(xué)能力。
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