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高級職稱是什么

2021-10-27 初級會計職稱 812人瀏覽
老師回答
高級職稱是職稱中的最高級別,分正高級和副高級兩類。職稱(Professional Title)最初源于職務(wù)名稱,理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力,以及成就的等級稱號,是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力。
就學術(shù)而言,它具有學銜的性質(zhì);就專業(yè)技術(shù)水平而言,它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱,表明他具有何種學術(shù)水平或從事何種工作崗位,象征著一定的身份和地位。
2018年9月,黑龍江省委省政府下發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》,提出對長期扎根農(nóng)村基層一線累計從教滿30年的教師,可破格申報認定“基層”高級教師職稱。山西省政府出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》,在中小學增設(shè)正高級職稱。
各地政策
黑龍江
2018年,黑龍江省委省政府下發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》,提出對長期扎根農(nóng)村基層一線累計從教滿30年,為當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展作出貢獻的教師,可破格申報認定“基層”高級教師職稱。
山西
2018年9月19日,在山西省政府召開的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》新聞發(fā)布會上,山西省人社廳副巡視員王新民就關(guān)于教師職稱評審改革答記者問。
王新民:關(guān)于教師職稱評審改革,山西省主要有兩方面改革措施:
一是在中小學、中等職業(yè)學校、技工院校教師系列增設(shè)正高級職稱。從2018年起,向各市下放中小學高級教師職稱評審權(quán),由各市人力資源和社會保障局指導(dǎo)市教育局按程序組建中小學高級教師職稱評審委員會,開展中小學高級教師職稱評審。到2019年我省高校將全部自主開展高校教師職稱評審工作。
二是堅持立德樹人,把教書育人作為教師評價的核心內(nèi)容,堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察、全面考核和突出重點相結(jié)合,注重對師德師風、教育教學、科學研究、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評價。堅持分類指導(dǎo)和分層次評價相結(jié)合,根據(jù)不同類型高校、不同崗位教師的職責特點,分類分層次分學科設(shè)置評價內(nèi)容和評價方式。
完善“雙師型”教師評價標準,重點評價其道德培育、教育理念、教學方法、教學實績等教學能力和專業(yè)工作經(jīng)歷、技術(shù)研發(fā)服務(wù)、指導(dǎo)學生實踐實訓(xùn)活動等專業(yè)實踐能力。建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的職業(yè)院校教師評價機制,引入企業(yè)、行業(yè)人才發(fā)展標準,發(fā)揮校企聯(lián)合的多元評價主體作用。將各類“職業(yè)技能大賽”“教學成果獎”“信息化教學大賽”等納入職業(yè)院校教師評價體系。
關(guān)于教師崗位管理改革主要是以下措施:
按照國家相關(guān)政策規(guī)定,全省的大中小學校已經(jīng)實行了崗位設(shè)置、崗位聘用和公開招聘制度。加強中小學崗位管理。完善符合中小學特點的崗位管理制度,合理確定評價與聘用的銜接關(guān)系,評以適用、以用促評。省人力資源社會保障部門研究制定中小學正高級教師崗位設(shè)置辦法。全面實行義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革,縣級人力資源社會保障部門在編制范圍內(nèi)負責核定崗位總量、崗位設(shè)置,教育行政部門在核定的崗位總量內(nèi)進行崗位設(shè)置,統(tǒng)籌管理教師,學校按崗聘任、聘期管理。健全考核制度,加強聘后管理,在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。
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孫敬薇

職場專家

高頓研究院

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