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一、課程特點
政治性。中國近現(xiàn)代史綱要并非歷史課，而是政治理論課。中國近現(xiàn)代史綱要的著眼點在“綱要”：“綱”是邏輯、判斷和線索；“要”是重大歷史事件及其背景、原因、條件、內(nèi)容、性質(zhì)、結果、意義、經(jīng)驗教訓等；中國近代史的著眼點在“史”，復習的關鍵是基本史實，如時間、地點、人物、言論、著作、會議、組織等。
邏輯性。史綱并非瑣碎史實的羅列，而是包含完整的內(nèi)在邏輯的學科。首先，史綱的學科設置目的在于讓學生明了、理解并接受：歷史和人民選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放這四個問題，問題本身貫穿著教材書寫的內(nèi)部邏輯。其次，史綱有很多宏觀論斷，如社會性質(zhì)、主要矛盾、兩大歷史任務、兩個一百年、三件大事等。很多觀點都是以這些宏觀論斷為前提而論述的。再次，史綱包含多條線索性知識，如黨的建設線索、統(tǒng)一戰(zhàn)線線索、土地政策線索等，體現(xiàn)了同一主題在不同時間段的不同內(nèi)容。
現(xiàn)實性。史綱的分析題與其說是考歷史，不如說是考現(xiàn)實。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是喜歡考查周年紀念。如 2010 年考查中華人民共和國成立 60 周年，2011 年考查中國共產(chǎn)黨成立 90 周年，2012 年考查辛亥革命 100 周年，2014 年考查毛澤東誕辰 120 周年，2015 年考查孔子誕辰 2565 周年，2017 年考查紅軍長征勝利 80 周年等。二是喜歡結合現(xiàn)實熱點問題。如 2013 年考查的“中國夢”，2015 年考查的“進京趕考”，是與“實現(xiàn)中華民族偉大復興”和“反腐倡廉”等熱點問題緊密相關的。
二、邏輯框架
（一） 舊民主主義革命時期（1840-1919）
第一章 反對外國侵略的斗爭
第二章 對國家出路的早期探索
第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結
（二） 新民主主義革命時期（1919-1949）
第四章 開天辟地的大事變
第五章 中國革命的新道路
第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭
第七章 為新中國而奮斗
（三） 社會主義革命時期（1949-1956）
第八章 社會主義基本制度在中國的確立
（四） 社會主義建設時期（1956-至今）
第九章 社會主義建設在探索中曲折發(fā)展
第十章 中國特色社會主義的開創(chuàng)與接續(xù)發(fā)展
第十一章 中國特色社會主義進入新時代
以上就是高頓考研老師根據(jù)教學經(jīng)驗提供的2021年考研政治-中國近現(xiàn)代史綱要的一些內(nèi)容，希望能夠?qū)Ψe極備考2021年考研的小伙伴有一些幫助。三、命題規(guī)律
（一）史綱真題題型分布
（二）史綱真題模塊分布
四、史綱基礎知識導學
時間軸梳理：
近代史的開端：
1.事件
虎門銷煙：1839 年 6 月
鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)：1840 年 6 月
第一個不平等條約：《南京條約》
2.變化
社會性質(zhì)：半殖民地半封建社會
主要矛盾：帝國主義和中華民族的矛盾（最根本）；封建主義和人民大眾的矛盾
歷史任務：反帝反封建
實戰(zhàn)演練：
（2018.9）近代中國半殖民地半封建社會的矛盾，呈現(xiàn)出錯綜復雜的狀況。其中，貫穿整個中國半殖民地半封建社會的始終，并對中國近代社會的發(fā)展變化起著決定性作用的最主要矛盾是
A.帝國主義和中華民族的矛盾
B.無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾
C.封建主義與人民大眾的矛盾
D.農(nóng)民階級與地主階級的矛盾
