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美國(guó)口語(yǔ)句型初中生怎么學(xué)，很多同學(xué)都很關(guān)注這個(gè)話題，下面高頓留學(xué)帶您深入了解這方面的內(nèi)容，相信您閱讀以下文章后，會(huì)得到想要的答案。
美國(guó)口語(yǔ)句型初中生怎么學(xué)
一、模仿
模仿是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法之一線話英語(yǔ)老師創(chuàng)造的的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法中就把Model放在了重要的位置。而對(duì)比又是模仿的關(guān)鍵。好英語(yǔ)首先是讀出來(lái)的，大聲的朗讀并對(duì)比自身和英美人士的差距，不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還能增強(qiáng)語(yǔ)感，達(dá)到既練嘴又練耳的目的。模仿時(shí)要大聲地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之，就是要融入進(jìn)去，讀出感情。多多模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，才能對(duì)文章或?qū)υ挼恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成一個(gè)整體印象，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們才能體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美和英語(yǔ)語(yǔ)音的韻律，才能形成語(yǔ)感。
二、背誦
眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)十分重視背誦輸入的方法。通過(guò)背誦，學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí)，牢記詞匯、句型和固定表達(dá)，加大積累。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，便是這一學(xué)習(xí)方法的詮釋?，F(xiàn)在的學(xué)生正是積累太少，以至于在口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中深感困難重重。
一、模仿
模仿是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法之一線話英語(yǔ)老師創(chuàng)造的的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法中就把Model放在了重要的位置。而對(duì)比又是模仿的關(guān)鍵。好英語(yǔ)首先是讀出來(lái)的，大聲的朗讀并對(duì)比自身和英美人士的差距，不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還能增強(qiáng)語(yǔ)感，達(dá)到既練嘴又練耳的目的。模仿時(shí)要大聲地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之，就是要融入進(jìn)去，讀出感情。多多模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，才能對(duì)文章或?qū)υ挼恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成一個(gè)整體印象，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們才能體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美和英語(yǔ)語(yǔ)音的韻律，才能形成語(yǔ)感。
二、背誦
眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)十分重視背誦輸入的方法。通過(guò)背誦，學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí)，牢記詞匯、句型和固定表達(dá)，加大積累。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，便是這一學(xué)習(xí)方法的詮釋?，F(xiàn)在的學(xué)生正是積累太少，以至于在口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中深感困難重重。
三、多練習(xí)口語(yǔ)
根據(jù)認(rèn)知理論研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸出進(jìn)行積極的感知與綜合，有利于加強(qiáng)對(duì)大腦的良性刺激，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，有效提高口語(yǔ)能力。也就是說(shuō)對(duì)口語(yǔ)的掌握是在應(yīng)用中的，應(yīng)用才是的記憶。練習(xí)的形式多種多樣，有些學(xué)生抱怨自己沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，找不到外教同他交流。這些都是可以克服的，大家應(yīng)該做到隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，當(dāng)然前提是不影響到他人。
四、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
首先，孩子如果能夠理解很多英語(yǔ)，卻幾乎聽(tīng)不懂英語(yǔ)，那么他就是不熟悉英語(yǔ)語(yǔ)感以及英語(yǔ)正常的發(fā)音習(xí)慣。因此，老師或家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)，像英文歌曲或英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等，孩子經(jīng)常接觸英語(yǔ)聽(tīng)力才會(huì)更加逐漸熟悉英語(yǔ)發(fā)音，掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，最后逐漸理解英語(yǔ)聽(tīng)力，乃至提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
五、選擇機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)
除了家庭的英語(yǔ)熏陶，全英文的外教教學(xué)，純正的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力灌輸，包括英語(yǔ)簡(jiǎn)單單詞、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)多樣表達(dá)等方式，都是有效促進(jìn)孩子高效提高英語(yǔ)聽(tīng)力的關(guān)鍵。但必須要說(shuō)的是，自學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的效果始終是有限的，建議有條件的還是找一個(gè)外教老師進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，在老師的知道下，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)有事半功倍的效果。
根據(jù)認(rèn)知理論研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸出進(jìn)行積極的感知與綜合，有利于加強(qiáng)對(duì)大腦的良性刺激，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，有效提高口語(yǔ)能力。也就是說(shuō)對(duì)口語(yǔ)的掌握是在應(yīng)用中的，應(yīng)用才是的記憶。練習(xí)的形式多種多樣，有些學(xué)生抱怨自己沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，找不到外教同他交流。這些都是可以克服的，大家應(yīng)該做到隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，當(dāng)然前提是不影響到他人。
四、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
首先，孩子如果能夠理解很多英語(yǔ)，卻幾乎聽(tīng)不懂英語(yǔ)，那么他就是不熟悉英語(yǔ)語(yǔ)感以及英語(yǔ)正常的發(fā)音習(xí)慣。因此，老師或家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)，像英文歌曲或英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等，孩子經(jīng)常接觸英語(yǔ)聽(tīng)力才會(huì)更加逐漸熟悉英語(yǔ)發(fā)音，掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，最后逐漸理解英語(yǔ)聽(tīng)力，乃至提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
五、選擇機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)
除了家庭的英語(yǔ)熏陶，全英文的外教教學(xué)，純正的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力灌輸，包括英語(yǔ)簡(jiǎn)單單詞、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)多樣表達(dá)等方式，都是有效促進(jìn)孩子高效提高英語(yǔ)聽(tīng)力的關(guān)鍵。但必須要說(shuō)的是，自學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的效果始終是有限的，建議有條件的還是找一個(gè)外教老師進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，在老師的知道下，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)有事半功倍的效果。
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