中韓關(guān)系大背景

自2015年6月1日，中韓兩國政府在首爾正式簽署中韓自由貿(mào)易協(xié)定(FTA)后，中韓貿(mào)易往來迅速增長，更多的韓國知名企業(yè)將擴(kuò)大對中國的投資，如三星、LG、斗山、浦項(xiàng)、現(xiàn)代汽車、現(xiàn)代重工、大宇造船等韓資世界500強(qiáng)企業(yè)，投資領(lǐng)域涉及服裝、輕工、電子、機(jī)械、食品、建材、海運(yùn)、商貿(mào)、旅游、金融等行業(yè)，在華韓資企業(yè)數(shù)量猛增，據(jù)中韓有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測，未來將有30萬家韓國獨(dú)資企業(yè)來華投資(目前有5萬余家)，經(jīng)濟(jì)上的密切合作必然會帶動教育、文化深層次交流，大量的韓資企業(yè)和大量的人員往來與交流必定需要大量精通韓語的人才，也為他們提供了很多施展才華和就業(yè)的機(jī)會。由于文化交流的活躍中國國內(nèi)還掀起了一股強(qiáng)勁的“韓流”熱風(fēng)，韓劇的熱播，中韓文化的碰撞，為中國學(xué)生赴韓留學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，根據(jù)韓國教育科學(xué)技術(shù)部統(tǒng)計(jì)，截至2014年12月在韓國的中國留學(xué)生總數(shù)達(dá)到了8.4801萬人。同時在華工作和來華留學(xué)的韓國人數(shù)也持續(xù)攀升，來華留學(xué)的韓國學(xué)生已突破7萬人，每年來華人數(shù)更高達(dá)400多萬(韓國總?cè)丝?000多萬)，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)都居世界各國之首。
中韓經(jīng)貿(mào)、文化和教育的交流與合作為何能如此蓬勃發(fā)展，根本原因就在于兩國文化的同源、歷史的相似和地緣的相近，為兩國高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展提供了前提與基礎(chǔ)，這是其他任何國家都無法替代和比擬的。
2016年1月30日，為落實(shí)第六次中日韓領(lǐng)導(dǎo)人會議成果，第一次中日韓教育部長會議在韓國首爾舉行。中國教育部部長袁貴仁、韓國副總理兼教育部長李俊植、日本文部科學(xué)大臣馳浩出席會議。三國教育部長一致認(rèn)為中日韓教育部長首次會議的召開，標(biāo)志著中日韓教育部長會議機(jī)制的正式建立。這一新機(jī)制豐富了三國合作內(nèi)涵，對深化三國教育合作具有里程碑意義，對東北亞乃至亞洲的教育合作具有引領(lǐng)作用。三方同意通過這一重要機(jī)制全面加強(qiáng)三國在高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域的合作。

韓國教育大格局

韓國的高等教育是優(yōu)質(zhì)的教育資源、開放的教育環(huán)境、自由的學(xué)術(shù)氛圍與一脈相承的中國儒家文化的完美結(jié)合，韓國高等教育綜合水平在亞洲國家中名列前茅，韓國的首爾大學(xué)、項(xiàng)浦科技大學(xué)與中國的北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)，日本的東京大學(xué)在世界大學(xué)排名中旗鼓相當(dāng)、難分高下。韓國湖南大學(xué)、韓國建國大學(xué)、韓國漢陽大學(xué)均相當(dāng)于中國的985、211重點(diǎn)大學(xué)。
韓國高等教育已完成了教育理念從“以施教者為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”的轉(zhuǎn)移。目前韓國大學(xué)均實(shí)施以學(xué)生為中心的“顧客指向性”戰(zhàn)略，在制度上保證學(xué)生享有個性化培養(yǎng)的自由選擇空間：
1、寬松的選課制度。在主修基礎(chǔ)上也可以跨專業(yè)選修其他學(xué)科的課程，可以在大二大三期間擇校插班入學(xué)，新校承認(rèn)并在原來所修的基礎(chǔ)上加分，總分達(dá)到一定要求就準(zhǔn)許畢業(yè)。滿足了學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)的需求，同時學(xué)校間的合作也促進(jìn)了教育行業(yè)的良性競爭。
2、靈活的就學(xué)體制。學(xué)生覺得有必要可以隨時提出休學(xué)，甚至上學(xué)期間找到滿意工作，就可以申請退學(xué)。而一旦發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步深造，也可以方便的回校繼續(xù)學(xué)業(yè)。學(xué)生可以自由修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，在社會實(shí)踐中明白自己的發(fā)展趨勢，回校學(xué)習(xí)更有明確的目標(biāo)，節(jié)約學(xué)習(xí)效率。
3、面向21世紀(jì)終身開放的教育體系，建立“學(xué)分銀行制”。即學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)科目，學(xué)分積累到一定程度，國家即發(fā)給學(xué)位證書。在學(xué)習(xí)進(jìn)度上給予學(xué)生更大的彈性空間，方便跨年齡提前接受高等教育。
4、以社會需求為導(dǎo)向設(shè)置課程。韓國高校積極擺脫以學(xué)問為主的課程束縛，在開設(shè)專業(yè)時非常注重學(xué)科的應(yīng)用性、實(shí)效性和職業(yè)性，課程改革按照就業(yè)環(huán)境的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。以免高等教育人才與企業(yè)實(shí)際需求脫軌，提高學(xué)以致用的有效性。
5、以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。教學(xué)模式上有別于中國大學(xué)的“講授式”，而是以“討論式”為主，老師起引導(dǎo)建議作用，學(xué)生以分組的形式，高效自主協(xié)作完成作業(yè)。將學(xué)歷教育與技能資格教育融在一起，在課堂教育外，給學(xué)生提供職業(yè)教育和現(xiàn)場教育。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主，創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及專業(yè)技術(shù)能力，為其以后的社會發(fā)展鋪路。
6、鼓勵教師可以在外兼職。這樣不僅可以提供給學(xué)生學(xué)術(shù)知識，還有具體的社會經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

個性發(fā)展新途徑

韓國湖南大學(xué)“國際人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，對于家庭條件較優(yōu)越，高考成績未達(dá)到本科線的學(xué)生，多了一次選擇的機(jī)會，多了一個本科直通車的捷徑與平臺，多了一個出國留學(xué)和繼續(xù)深造的新途徑。
韓國湖南大學(xué)本科畢業(yè)回國后與中國高校本科畢業(yè)生享受同等報考公務(wù)員、進(jìn)事業(yè)單位編制和國有企業(yè)就業(yè)等待遇;也可以留在韓國的企業(yè)就業(yè)，或進(jìn)入中國的韓資企業(yè)就業(yè);還可繼續(xù)申請攻讀韓國大學(xué)研究生專業(yè)，韓國大學(xué)本科畢業(yè)，只要達(dá)到韓語TOPIK4級能力，不需要參加任何考試，可以直接申請繼續(xù)讀研，且讀研獎學(xué)金種類豐富，但在中國，由于教育體制不同，本科畢業(yè)生考取國內(nèi)統(tǒng)招的研究生難度較大。
在中國就讀獨(dú)立學(xué)院和藝術(shù)類院校本科的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)約需人民幣3萬元/年，完成4年本科學(xué)習(xí)所需費(fèi)用約12萬元左右;韓國湖南大學(xué)本科的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)約需人民幣5-6萬元/年，完成4年本科學(xué)習(xí)所需費(fèi)用約25萬元左右，低于就讀歐美國家大學(xué)本科一年的學(xué)雜和生活費(fèi)用。
中國普通高校的本科畢業(yè)生在國內(nèi)普通企業(yè)(根據(jù)學(xué)生就業(yè)所在城市及個人能力浮動)就業(yè)，薪酬一般在人民幣3-6萬元/年。而韓國留學(xué)本科畢業(yè)符合相關(guān)條件可在韓國直接就業(yè)，薪酬一般在人民幣12-18萬元/年;如畢業(yè)后選擇回中國境內(nèi)的韓資企業(yè)就業(yè)，薪酬一般在人民幣6-10萬元/年，學(xué)生就業(yè)后2-3年的薪資就可以賺回在韓國留學(xué)的學(xué)雜和生活費(fèi)。