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在考研前很多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的專業(yè)基礎(chǔ)差，所以在考研前也會(huì)猶豫，其實(shí)在考研備考過程中專業(yè)課基本功的能力是可以養(yǎng)成的，下面上海高頓考研網(wǎng)就來跟大家介紹一下考研備考過程中可以提高哪些能力。
(1)專業(yè)課的定義
專業(yè)課與“基礎(chǔ)課”相對(duì)。指高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的專業(yè)知識(shí)和專門技能的課程。專業(yè)課的任務(wù)，是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，了解本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問題的能力。
(2) 專業(yè)課的學(xué)習(xí)
注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)專業(yè)課程往往具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。大學(xué)生在實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過觀察和直接參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得本專業(yè)領(lǐng)域的感性知識(shí)，掌握基本實(shí)踐操作與技能，把學(xué)過的理論放在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐問題加以分析和解決，進(jìn)而鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。
積極參與學(xué)術(shù)討論與研究高等學(xué)校所培養(yǎng)的各類專門人才，不僅要掌握一定學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)和技能，而且要具備較強(qiáng)的思維創(chuàng)新能力、資料查閱能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、實(shí)際操作能力、交流表達(dá)能力、組織管理能力和開發(fā)創(chuàng)新能力等。這些能力在一定意義上有賴于科研實(shí)踐培養(yǎng)。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定知識(shí)和能力基礎(chǔ)，積極參加各種學(xué)術(shù)討論和研究活動(dòng)，與老師和同學(xué)交流實(shí)際體會(huì)，探索新問題，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。
(3) 學(xué)科基本素養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)
由學(xué)科基本符號(hào)、基本事實(shí)、基本概念和基本結(jié)構(gòu)組成。學(xué)科基本符號(hào)包括詞語(yǔ)、名稱、犬語(yǔ)或標(biāo)記等，也有人統(tǒng)稱為事物的名稱。學(xué)習(xí)這一類知識(shí)的最重要條件是重復(fù)練習(xí)與反饋和糾正。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律，把不體現(xiàn)事物本質(zhì)的表面現(xiàn)象和客觀事物的本質(zhì)屬性區(qū)別開來，抽象出事物的“本質(zhì)”的“必然”的屬性，概括成為對(duì)這一類事物的“一般性”的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，我們對(duì)這一客觀事物的認(rèn)識(shí)就達(dá)到了“概念”的階段，也就堂握了這一類事物。學(xué)生堂握了學(xué)科基本概念，就會(huì)達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。
學(xué)科基本技能
這里所說的“技能”,從廣義的知識(shí)觀來看，實(shí)際是個(gè)人習(xí)得的一套程序性知識(shí)并按這套程序去辦事的能力。
--學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)
學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。是學(xué)生在親自或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過程而獲得的體驗(yàn)。如教師為學(xué)生創(chuàng)造的思考的過程、探究的過程、抽象的過程、預(yù)測(cè)的過程、推理的過程、反思的過程等。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生積累學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的時(shí)空條件，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。
-_學(xué)科基本品質(zhì)
學(xué)科教學(xué)中，在幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，形成學(xué)科基本技能的過程中，必須使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科基本品質(zhì)。學(xué)科基本品質(zhì)的培養(yǎng)必須體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，并將基本道德品質(zhì)要求具體化。結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生堂握體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的道德認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德行為傾向。
-_生活基本態(tài)度
學(xué)科也是生活的一部分，學(xué)科的素養(yǎng)反映出來的是生活的態(tài)度，有一個(gè)積極樂觀的生活態(tài)度才能培養(yǎng)出高尚的道德情操，才能有一個(gè)好的學(xué)科素養(yǎng)。
綜上，在學(xué)科教學(xué)中，要努力幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能、積累基本經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)基本品質(zhì)、反應(yīng)生活態(tài)度，從而生成基本的學(xué)科素養(yǎng)。
(4) 學(xué)科思維導(dǎo)圖
內(nèi)涵
學(xué)科思維導(dǎo)圖指以圖示(以層級(jí)結(jié)構(gòu)為主)或圖示組合的方式對(duì)學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表征(解構(gòu)、建構(gòu)、重構(gòu))的過程，在這一過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)科思維的本質(zhì)及規(guī)律性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科思維的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)習(xí)者心智結(jié)構(gòu)的發(fā)展。
分型
歸納型學(xué)科思維導(dǎo)圖:用于理解性記憶，將零散知識(shí)歸納為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu);
分析型學(xué)科思維導(dǎo)圖:用于精析學(xué)科概念，系統(tǒng)分析問題情境，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在的本質(zhì)及規(guī)律;創(chuàng)作型學(xué)科思維導(dǎo)圖，用于基于結(jié)構(gòu)化思考的考場(chǎng)式寫作、校園文化創(chuàng)設(shè)、教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)，能有效地突破思維局限，生成思維創(chuàng)見。
如何繪制
與博贊思維導(dǎo)圖不同，學(xué)科思維導(dǎo)圖非常強(qiáng)調(diào)概念之間的邏輯關(guān)系，因此要繪制出高品質(zhì)的學(xué)科思維導(dǎo)圖必須從邏輯思維訓(xùn)練入手，然后再結(jié)合各學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，如果想要運(yùn)用學(xué)科思維導(dǎo)圖來快速提高成績(jī)，還要把考試規(guī)律及解題策略等融入學(xué)科思維導(dǎo)圖。例如繪制數(shù)學(xué)學(xué)科思維導(dǎo)圖就必須從深度解析數(shù)學(xué)概念開始，理清數(shù)學(xué)概念的要素及要素之間的關(guān)系，明確數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，并將數(shù)學(xué)公式、定理、母題、子題聯(lián)系起來，才能起到加深理解的效果。
應(yīng)用
學(xué)科思維導(dǎo)圖確實(shí)可以用來提高學(xué)生的應(yīng)試能力，也的確出現(xiàn)很多這樣的案例。但提高應(yīng)試能力與搞應(yīng)試教育不是一回事:應(yīng)試能力主要是邏輯思維能力而應(yīng)試教育主要是指“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”。搞應(yīng)試學(xué)生的應(yīng)試能力則無可厚非，甚至是應(yīng)該提倡的
(5) 跨學(xué)科思維
內(nèi)容
不妨認(rèn)為知識(shí)體系是一個(gè)整體，研究某領(lǐng)域問題，融合其他領(lǐng)域知識(shí)。知識(shí)可以貫通，思考跳脫于小學(xué)科思維的圈子，綜合起來，解決問題。在實(shí)踐探索中解決問題，不盲從課本與權(quán)威在小問題上著手
應(yīng)用
通識(shí)教育，應(yīng)多培養(yǎng)“見識(shí)”，多觀察和思考世界的運(yùn)作方式，才能對(duì)其中的聯(lián)結(jié)與復(fù)雜性感到不陌生。
比如夜晚看到月亮:可以分析它升落的方向，通過圓缺判斷日期，月亮和太陽(yáng)的大小，月亮與星星的區(qū)別，月球的背面。除過科學(xué)角度，還可以問有關(guān)月亮詩(shī)詞和歌曲，比較中外人們對(duì)月亮的不同的審美。比如現(xiàn)實(shí)中存在的部分?jǐn)?shù)學(xué)好的學(xué)生語(yǔ)文不好，反過來亦然，并以此為理由。
但是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是理解語(yǔ)言文字的表意，知識(shí)是相互聯(lián)結(jié)的。比如人們對(duì)知識(shí)的好奇和探求一定是能夠打破學(xué)科界限的。我想探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我不會(huì)在意它是物理學(xué)、化學(xué)還是生物學(xué)?我只是想知道!弄清歷史人物或情節(jié)，也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯和方法。
(6)專業(yè)課的復(fù)習(xí)
及時(shí)的信息收集
紙質(zhì):學(xué)校指定的參考書目，當(dāng)時(shí)所做的一些筆記，以前的期末考卷，往屆的考研試卷。
網(wǎng)絡(luò):各種考研網(wǎng)站，在所報(bào)考院校BBS的考研版面或者相關(guān)院系版面。
保持積極
保持信心，勇氣，努力，堅(jiān)持，胸有成竹。多眺望窗外，散步，運(yùn)動(dòng)，舒緩心緒。
針對(duì)考研的復(fù)習(xí)方法
搜集歷年真題從歷年考研真題中分析總結(jié)專業(yè)課命題規(guī)律，明晰考試鐘愛的知識(shí)點(diǎn)，明晰出題比重。還要結(jié)合時(shí)事，保持靈活，時(shí)時(shí)刻刻分析論文。
考研專業(yè)課掌握基本功很重要，只要掌握方法、堅(jiān)持練習(xí)、養(yǎng)成好的習(xí)慣，專業(yè)課基本功也會(huì)提高，最后祝大家考研順利。
考研專業(yè)課掌握基本功很重要，只要掌握方法、堅(jiān)持練習(xí)、養(yǎng)成好的習(xí)慣，專業(yè)課基本功也會(huì)提高，最后祝大家考研順利。
