浙江師范大學工學院593職業(yè)教育學2023年考研復試大綱已經(jīng)發(fā)布，包含了考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結構等重要信息，對考生具有重大的參考意義。高頓考研為大家整理了浙江師范大學工學院593職業(yè)教育學2023年考研復試大綱的詳細內(nèi)容，供大家參考！
浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目考試大綱
科目代碼、名稱:593職業(yè)教育學
適用專業(yè):040108職業(yè)技術教育學
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。
（三）試卷題型結構
名詞解釋題（概念題）：5小題，每小題5分，共25分
簡答題（簡述題）：5小題，每小題10分，共50分
分析論述題（綜合題）：3小題，每小題25分，共75分
二、考查目標（復習要求）
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試職業(yè)教育學科目考試內(nèi)容包括職業(yè)教育原理、職業(yè)教育課程開發(fā)技術2門職業(yè)教育學學科基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決職業(yè)教育中的實際問題。
三、考查范圍或考試內(nèi)容概要
第一章職業(yè)教育原理的元研究
1．職業(yè)教育理論研究的現(xiàn)狀。
2．職業(yè)教育理論研究的支持學科。
第二章職業(yè)教育的本質(zhì)
1．職業(yè)教育的不同稱謂及其意義。
2．職業(yè)教育與學術教育的本質(zhì)區(qū)別。
3．科學文化與技術文化的聯(lián)系與區(qū)別。
第三章STW視野中的世界職業(yè)教育體系
1．STW的內(nèi)涵及其價值。
2．STW研究的重要成果。
第四章職業(yè)教育與社會
1．社會分層對職業(yè)教育發(fā)展的制約。
2．技術文化對我國職業(yè)教育發(fā)展的影響。
3．職業(yè)教育發(fā)展的設計模式與內(nèi)生模式。
第五章職業(yè)教育與經(jīng)濟
1．職業(yè)教育投資回報率的研究概況。
2．福特主義、新福特主義與后福特主義對職業(yè)教育發(fā)展模式的影響。
第六章我國職業(yè)教育體系的發(fā)展
1．綜合中學的本質(zhì)及其優(yōu)缺點。
2．我國高職教育的目標與定位。
3．技術體系的獨立性與技術本科的發(fā)展。
第七章職業(yè)教育中的產(chǎn)學合作
1．產(chǎn)學合作的內(nèi)涵。
2．如何激發(fā)我國企業(yè)參與職業(yè)教育的動力。
第八章職業(yè)教育課程論
1．當代主要職業(yè)教育課程模式。（參見《職業(yè)教育課程開發(fā)技術》第一章）
2．職業(yè)教育課程開發(fā)的涵義和程序。（參見《職業(yè)教育課程開發(fā)技術》第一章）
3．職業(yè)教育課程開發(fā)中的理念沖突。（參見《職業(yè)教育課程開發(fā)技術》第三章）
4．能力本位（參見《職業(yè)教育課程開發(fā)技術》第十章）
第九章職業(yè)教育教學論
1．職業(yè)能力的內(nèi)涵。
2．范例教學理論。
3．項目教學理論。
第十章職業(yè)資格證書的模式研究
1．職業(yè)資格證書制度的內(nèi)涵。
2．職業(yè)資格證書的三種基本模式。
參考教材或主要參考書：
1．《職業(yè)教育原理》，徐國慶著，上海教育出版社2007年12月出版；
2．《職業(yè)教育課程開發(fā)技術》，石偉平、徐國慶著，上海教育出版社2006年6月出版。
四、樣卷（無）
文章來源：浙江師范大學研究生院官網(wǎng)