山東師范大學是公辦一本，也是很多同學的考研目標，高頓小編整理了山東師范大學教育心理學考研真題，一起來看看吧~
23山東師范大學教育心理學考研真題匯總！
　　一、概念解釋（6小題，每小題5分，共30分）
　　1、創(chuàng)造性教學
　　2、程序性知識3、操作條件作用4、遷移
　　5、學習策略6、概念同化
　　二、簡答(4小題，每題10分，共40分)
　　7．優(yōu)秀教師的成長經歷哪些階段?
　　8．認知風格的差異有哪些表現(xiàn)?
　　9．在行為管理中使用懲罰時需要注意哪些問題?
      10.教師為中心的教學主要包括哪些教學環(huán)節(jié)?
　　三、論述（2個小題,每小題25分，共50分)
　　11.根據維納的歸因理論分析歸因對學生學習的影響，并提出指導學生積極歸因的辦法。12.試述建構主義的主要教學模式及教師如何應用這些模式開展教學。
　　四、案例分析與解答(1個小題，每小題30分，共30分)13．請結合有關動機理論分析與解答下列有關問題。
　　案例:小明是一名高中生，擔任班級的體育委員，可數學成績很糟糕。數學課上，老師剛開始講課時，小明能集中注意力，認真聽講，記筆記。但隨著老師講解內容的難度增加,他就不能像開始那樣集中注意力，也不再認真聽講、記筆記。課下老師布置了一些難度不同的數學題，小明一般只選擇比較簡單的習題。期末考試時，他的數學成績很不理想，因此很沮喪。老師找他了解情況，他說“我覺得自己學不好數學，我的數學就是不行”。另一方面,小明卻有著運動的天賦。他經?；钴S在運動場上，堅持進行體育鍛煉和訓練，并積極參加各種體育比賽，并能取得不錯的成績。當他談到體育活動時，顯得非常自信，說“我相信我能在體育比賽中取得好成績”。
　　請根據有關理論說明小明為什么會出現(xiàn)這種情況?教師應如何才能改變他這種狀況?
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