《就讓精算師考試來培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)能力吧》，請耐心看下去哦，因為有點長，親們別不耐煩哦。
　　作為一位保險精算教師，我見證了科大精算項目從零到現(xiàn)在的幾乎所有發(fā)展歷程。我曾經(jīng)是一個旁觀者，現(xiàn)在是一個積極的參與者。從97年5月我校11位精算考生首次赴上海復(fù)旦大學(xué)參加北美精算考試開始，我一直在思考科大靠什么和別的精算院校競爭。生存與發(fā)展基本上是一個一直不斷思考的問題，更多困擾我們的是生存的問題。當(dāng)我在99年看到科大2位精算畢業(yè)生首次在平安保險公司、美國友邦保險公司上海分公司精算部如愿找到精算工作的時候，總算稍稍松了一口氣。
　　到目前為止，我校畢業(yè)的精算考生中大約70%（未準(zhǔn)確統(tǒng)計）出國繼續(xù)深造，專業(yè)主要為統(tǒng)計學(xué)和精算學(xué)，也有部分畢業(yè)生仍然在攻讀物理專業(yè)，其中4人已經(jīng)在美國最著名的跨國保險公司和精算咨詢公司工作（碩士畢業(yè)）。國內(nèi)有7人在保險公司精算部工作，6人（包括2位在校的碩士研究生）獲得北美精算學(xué)會的準(zhǔn)精算師資格。通過前3門課程（按2000年之后的新考試體系折算）而在國內(nèi)沒有從事精算工作的畢業(yè)生，在我的印象中只有2人。從1997年5月到2000年1月，我校先后有11位本科生獲得北美精算學(xué)會為原課程100設(shè)立的獎學(xué)金，占全球同期獲獎總數(shù)的36％。其中數(shù)學(xué)系的周浩波同學(xué)在本科期間就通過了所有準(zhǔn)精算師課程，據(jù)說現(xiàn)在已經(jīng)在太平洋安泰保險公司負(fù)責(zé)精算工作。2002年以前我校每次大約20人參加北美精算考試，今年5月我校有63人參加精算考試。
　　短短數(shù)年間，在各方面條件非常艱苦的條件下，科大精算項目基本上獲得了國內(nèi)外的承認(rèn)，有了一席之地。我最近一直在思考，科大的精算教育究竟能走到哪一步？科大的精算考生靠什么取得成功？美國友邦保險公司的大力資助，系里老師們的開拓性工作和教學(xué)，精算中心的日常管理，這些都是必不可少的條件。但我認(rèn)為最起決定性作用的是，科大精算考生的基本素質(zhì)，以及由此培養(yǎng)的非常強的學(xué)習(xí)能力。
　　記得1993年，當(dāng)時我還在數(shù)學(xué)系讀本科（4年級），首次在方兆本教授給“金融與保險”大專班的課堂上聽到了“保險”這個名詞。95年下半年，我們4位剛開始攻讀概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)精算方向的碩士研究生，在吳耀華教授的帶領(lǐng)下開始討論“Actuarial Mathematics（精算數(shù)學(xué)）”。那時的情景我至今還記得清清楚楚，我們在討論到年金這一章的時候，總覺得不是那么順暢，好象缺點什么。正好碰上復(fù)旦大學(xué)翻譯的現(xiàn)代保險精算譯叢出版，我們發(fā)現(xiàn)缺乏利息理論相關(guān)的知識，回頭又花時間討論了一段利息理論這本書。當(dāng)我們講到責(zé)任準(zhǔn)備金這一章的時候，發(fā)覺以前對人身保險的認(rèn)識是不夠的，又回去討論了“Life Insurance（人身保險）”的部分章節(jié)。我系先后有方兆本、胡太忠、吳耀華等教授講過精算方面的課程，其間中國人壽安徽省分公司的盧興祥先生也在系里兼過幾門保險精算課程，繆柏其、韋來生等教授還從事過北美精算考試的培訓(xùn)工作。我從碩士研究生開始嘗試開設(shè)一些保險精算課程，雖然對專業(yè)沒有透徹的了解，但還是試圖講授這些課程。98年碩士畢業(yè)后留校專門從事保險精算的教學(xué)?？梢哉f，我到2000年才開始找到教學(xué)的感覺，才開始發(fā)覺自己逐步對保險精算有了一些較深入的認(rèn)識?？傊?，科大精算方面的師資和別的精算院校相比是有一定差距的。
　　精算中心的指導(dǎo)思想是適應(yīng)國際精算發(fā)展的趨勢，努力培養(yǎng)既具有精算學(xué)背景，又具有統(tǒng)計學(xué)以及金融學(xué)背景的高級復(fù)合型專業(yè)人才；堅持“本科生/研究生/博士生/業(yè)余培訓(xùn)模式”開展精算的教學(xué)與研究，充分尊重同學(xué)的個性與選擇，堅持資格考試與正常教學(xué)分離的原則，面向全校選拔精算考生，鼓勵師生跨學(xué)科發(fā)展。這些原則的確貫穿在整個日常管理活動中。它和友邦的資助僅是外部的必要條件，但二者都有一個共性的地方，那就是以人為本，學(xué)生是所有工作的核心，友邦的全部資助幾乎都用在考生的身上了，至于支付給老師的額外報酬僅占極小的比例。
　　其間，我們面臨兩次機遇與挑戰(zhàn)，后者應(yīng)該占的份量更大一些。1995年，北美精算學(xué)會調(diào)整了考試課程的設(shè)置，準(zhǔn)精算師課程由以前的11門調(diào)整為15門，從偏數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計的測試發(fā)展到包含資產(chǎn)負(fù)債管理、精算實務(wù)的課程體系。統(tǒng)計與金融系自95年成立并招收首屆“保險”專業(yè)本科生，稍后又開設(shè)了“精算”方向輔修。課程是按照教學(xué)計劃一門接一門往下開設(shè)，97年科大學(xué)生首次參加北美精算考試，2次之后就有學(xué)生沖在課程的前面了，成了領(lǐng)跑者。只有自學(xué)一條途徑解決考試的問題，培訓(xùn)也主要局限在微積分與線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計這兩門基礎(chǔ)課程上?；跀?shù)學(xué)系數(shù)模競賽的培訓(xùn)經(jīng)驗，我們也開始嘗試讓通過的課程的考生承擔(dān)培訓(xùn)工作。這一關(guān)算是挺過來了，考試成績還不錯，居于各考試中心的前列?？拼罂忌话?次就考完了11門，到2000年1月，我校大約有20人通過前11門課程。
　　第二次挑戰(zhàn)是，2000年開始的新考試體系。這次調(diào)整削減了數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性內(nèi)容(這也反映了學(xué)科自身發(fā)展的需要，隨著知識的不斷更新、拓展，已經(jīng)不需要再側(cè)重于學(xué)科所需數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的測試了)，突出了概率論與數(shù)理統(tǒng)計、公司財務(wù)、資產(chǎn)負(fù)債管理和保險精算理論與實務(wù)等內(nèi)容。概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為精算學(xué)的基礎(chǔ)得到了進一步的加強，而不是削減，因為概率論與數(shù)理統(tǒng)計是處理風(fēng)險，即不確定性的基本工具。雖然課程變少了，準(zhǔn)精算師課程從原來的15門調(diào)整為了6門課程，但每門課程的內(nèi)容明顯增加，現(xiàn)在一門課程大約相當(dāng)與原來前11門的3門。仍然缺乏師資，除了課程2進行培訓(xùn)外，課程1、3、4完全由學(xué)生自學(xué)。課程5和課程6則讓以前通過類似課程的考生進行答疑，由于內(nèi)容實在太多，考生在2個多月的時間里差不多要閱讀2尺高的英文原版材料（當(dāng)然不是全部都要求閱讀）?？忌鷰缀跆岵怀鍪裁磫栴}，好多內(nèi)容只是模模糊糊的有些印象。也許這樣的安排心理作用大于實際效果。當(dāng)這些考生通過課程5和課程6時，我猛然發(fā)覺他們又跑到我們教師前面去了，他們依然是領(lǐng)跑者。從2000年5月到現(xiàn)在為止，所有準(zhǔn)精算師課程的總體平均通過率為65%（72/110），課程5和課程6的總體平均通過率為30%（6/20）。
　　以上事實充分說明，精算中心從零發(fā)展到現(xiàn)在，方兆本教授、繆柏其教授等老師的開拓性工作，以及美國友邦保險公司的資助固然是必不可少的先決條件，但真正起決定作用的是廣大考生良好的綜合素質(zhì)，以及由此養(yǎng)成的較強的學(xué)習(xí)能力。如果沒有這種學(xué)習(xí)能力，我們不可能生存并發(fā)展到現(xiàn)在。它也是我們未來發(fā)展的關(guān)鍵！只要這種學(xué)習(xí)能力繼續(xù)保持并發(fā)揚，則終身學(xué)習(xí)能力將構(gòu)成我們科大精算考生的真正核心競爭力。而這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一方面是因為科大學(xué)生良好的素質(zhì)，另一方面也在于科大為這些學(xué)生所提供的良好學(xué)習(xí)氛圍以及由此打下的堅實數(shù)理基礎(chǔ)。
　　精算中心今后的任務(wù)就是努力培養(yǎng)考生的終身學(xué)習(xí)能力，在積極加強學(xué)生經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等知識的同時，進一步加強學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，特別是概率論和數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)，將中心辦成一個名副其實的學(xué)習(xí)型組織，打造我們自己的核心競爭力。
　　高頓網(wǎng)校之名人感觸：兒童的魅力好像音樂；它比我們演奏的音樂更有把握能夠進入人心。*6傲的人見了它也會變溫存，自己也成了孩子，暫時會忘了他的驕傲和他的地位。