中級經(jīng)濟(jì)師人力資源專業(yè)核心考點(diǎn)免費(fèi)領(lǐng)取_共28923字。進(jìn)入2022年以來，尤其是各級別經(jīng)濟(jì)師考試的時(shí)間公布后，眾多中級經(jīng)濟(jì)師預(yù)備考生們就緊鑼密鼓地行動(dòng)了起來。
人力資源經(jīng)濟(jì)師中級
其中，計(jì)劃報(bào)考人力資源管理這個(gè)專業(yè)的預(yù)備考生們絕對稱得上是一個(gè)大部隊(duì)，相信大家現(xiàn)在肯定都非常樂于搜集更多的備考資料。下面，備考小編就來與大家分享這樣一份免費(fèi)的中級經(jīng)濟(jì)師人力資源專業(yè)核心考點(diǎn)匯總，趕快來領(lǐng)取吧！

中級經(jīng)濟(jì)師人力資源專業(yè)核心考點(diǎn)免費(fèi)領(lǐng)取

在中級經(jīng)濟(jì)師人力資源管理專業(yè)的考試中，共包含有19章的內(nèi)容，總計(jì)64個(gè)核心考點(diǎn)，其中又包含了上百個(gè)小考點(diǎn)，都是大家需要用心掌握的內(nèi)容。
以下就是這份能夠幫助大家高效備考這個(gè)專業(yè)科目的核心考點(diǎn)匯總的節(jié)選內(nèi)容：

第一章 組織激勵(lì)

【考點(diǎn)一】動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)有三個(gè)要素：
(1)決定人行為的方向：即選擇做出什么樣的行為；(2)努力的水平：即行為的實(shí)施程度；(3)堅(jiān)持的水平：即遇到阻礙時(shí)付出多大努力堅(jiān)持自己的行為。
內(nèi)源性動(dòng)機(jī)(內(nèi)在動(dòng)機(jī)) 指人做出某種行為是因?yàn)樾袨楸旧?，因?yàn)檫@種行為可以帶來成就感，或者個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的?？粗毓ぷ鞅旧?。如：尋求挑戰(zhàn)性的工作機(jī)會(huì)、獲得為工作和組織多做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)等
外源性動(dòng)機(jī)(外在動(dòng)機(jī)) 指人為了獲得物質(zhì)或社會(huì)報(bào)酬，或?yàn)榱吮苊鈶土P而做出某種行為，做出這種行為是為了行為的結(jié)果，而不是行為本身?？粗毓ぷ魉鶐淼膱?bào)酬。如：工資、獎(jiǎng)金、表揚(yáng)、社會(huì)地位等
【考點(diǎn)二】需要層次理論---美•馬斯洛
需要層次 (1)生理需要：對食物、水、居住場所、睡眠、性等身體方面的需要。
(2)安全需要：主要針對身體安全(如脫離危險(xiǎn)的工作環(huán)境)和經(jīng)濟(jì)安全(如不解雇的承諾，或是舒適的退休計(jì)劃)的需要，以免身心受到傷害。
(3)歸屬和愛的需要：情感、歸屬、被接納、友誼等需要(如獲得友好和睦的同事關(guān)系)。
(4)尊重的需要：內(nèi)在的尊重的需要(如自尊心、自主權(quán)、成就感等)和外在的尊重的需要(如地位、認(rèn)同、受重視等)。
(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要：個(gè)人成長、發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的需要。
主要觀點(diǎn) (1)人都有這五種需要，只是在不同時(shí)期表現(xiàn)出來的各種需要的強(qiáng)烈程度不同而已。
(2)未被滿足的需要是行為的主要激勵(lì)源，已獲得基本滿足的需要不再具有激勵(lì)作用。
(3)馬斯洛需要層次模型呈三角形，級別由下及上逐層提高，當(dāng)下一層次的需要在相當(dāng)程度上得到滿足后，個(gè)體才會(huì)追求上一層次的需要。
(4)分類：基本需要：生理需要--->安全需要--->歸屬和愛的需要
高級需要：尊重的需要--->自我實(shí)現(xiàn)的需要
應(yīng)用 (1)管理者需要考慮員工不同層次的需要，并為每個(gè)層次的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的激勵(lì)措施。
(2)管理者需要考慮每個(gè)員工的特殊需要，因?yàn)椴煌说男枰遣煌摹?br /> (3)該理論還表明，組織用于滿足低層次需要的投入效益是遞減的。
評價(jià) ①易于理解；②不十分可靠和準(zhǔn)確；③呆板、不靈活，難以適應(yīng)復(fù)雜多變的實(shí)際環(huán)境。
【考點(diǎn)三】雙因素理論赫茲伯格
1、激勵(lì)因素：指成就感、別人的認(rèn)可、工作性質(zhì)、責(zé)任和晉升等因素。
2、保健因素：組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素。
應(yīng)用：管理者要調(diào)動(dòng)員工的積極性，首先要注意工資、工作環(huán)境等保健因素、使員工不致產(chǎn)生不滿情緒，但更為重要的是要利用工作本身對員工的價(jià)值這類激勵(lì)因素去激發(fā)員工的工作熱情。
【考點(diǎn)四】ERG理論---奧爾德弗
觀點(diǎn)：認(rèn)為人有三種核心需要 核心需要 含義 對應(yīng)馬斯洛需要層次
生存需要 指個(gè)體的生理需要和物質(zhì)需要，或個(gè)體維持生存的物質(zhì)條件。 全部“生理需要”和部分“安全需要”
關(guān)系需要 指個(gè)體維持重要人際關(guān)系的需要。 部分“安全需要”、全部“歸屬和愛的需要”和部分“尊重的需要”
成長需要 指個(gè)體追求自我發(fā)展的內(nèi)在欲望。 部分“尊重的需要”和全部“自我實(shí)現(xiàn)的需要”
2、認(rèn)為各種需要可以同時(shí)具有激勵(lì)作用。
3、提出了”挫折一退化”的觀點(diǎn)，認(rèn)為如果較高層次的需要不能得到滿足的話，對滿足低層次需要的欲望就會(huì)加強(qiáng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、ERG理論更為靈活變通，不是僵化地對待各種層次的需要，而是很好地補(bǔ)充了馬斯洛需要層次理論的不足，更全面地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、人們可以同時(shí)追求各種層次的需要，或者在某些限制下，在各種需要之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
3、ERG理論的變通性尤其有助于說明在文化、環(huán)境背景的差異下個(gè)體需要的差異。
想要獲得完整版資料的同學(xué)，還請點(diǎn)擊頁面上的【在線咨詢】，到我們的專業(yè)學(xué)管老師那里去領(lǐng)哦！
以上就是【中級經(jīng)濟(jì)師人力資源專業(yè)核心考點(diǎn)免費(fèi)領(lǐng)取_共28923字】的全部內(nèi)容。想知道自己是否適合學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)師？趕快來測一測！同時(shí)，歡迎大家前往高頓教育官網(wǎng)經(jīng)濟(jì)師頻道，學(xué)習(xí)更多精品課程，練習(xí)更多重點(diǎn)試題，了解更多最新政策！