由于全球金融市場(chǎng)存在如此多的不確定性，擁有合適的技能比以往任何時(shí)候都更加重要。FRM剛好是金融風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域知名認(rèn)證。
每年考試FRM的考生呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。目前已經(jīng)有很多考生在準(zhǔn)備2019年FRM考試工作。本文高頓FRM老師為大家介紹相關(guān)內(nèi)容。
要介紹倒計(jì)時(shí)，高頓FRM老師認(rèn)為，首先考生應(yīng)該了解一下2019年frm考試時(shí)間。
截止發(fā)稿時(shí)，GARP官方暫時(shí)還未公布2019年FRM考試時(shí)間。但是可以根據(jù)規(guī)定進(jìn)行推算。
GARP規(guī)定，每年的5月和11月第三個(gè)周六為FRM考試日。根據(jù)這一規(guī)定，為大家預(yù)測(cè)。
2019年5月FRM考試時(shí)間為5月18日。2019年11月FRM考試時(shí)間為11月16日。以協(xié)會(huì)為準(zhǔn)。
FRM考生可以選擇在同一天完成兩個(gè)級(jí)別的考試，或者分兩次分別完成兩個(gè)級(jí)別的考試。
下面frm二級(jí)學(xué)長(zhǎng)整理了一份很完整frm備考資料，在frm考試前，一份frm好資料+及早的準(zhǔn)備frm考試，對(duì)通過(guò)FRM考試有幫助。
二、2019年frm備考可以選用2018年教材嗎?
因?yàn)镕RM資料的更新不算太及時(shí)，很多考生又想提前備考。2019年備考用2018年FRM資料的人不在少數(shù)。
高頓FRM老師認(rèn)為，F(xiàn)RM考試大綱每年的變化在10%-30%之間。變化的部分還是值得重視的。
舊版的教材肯定是無(wú)法兼顧FRM新的知識(shí)點(diǎn)。因此在新版資料未出之前，可以先用舊版資料，新版出了還是要及時(shí)換新。
關(guān)于資料的選擇，高頓FRM老師建議FRM考綱，notes、高頓FRM一級(jí)中文教材都是值得選擇的。
FRM一級(jí)考生還要多做題，提升讀題和答題速度，這樣對(duì)通過(guò)FRM考試有很大的幫助。
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三、2019年FRM備考經(jīng)驗(yàn)
高頓FRM老師認(rèn)為FRM備考方式可以分為自學(xué)和培訓(xùn)。但究竟是自學(xué)還是報(bào)高頓FRM培訓(xùn)班，考生都可以自由選擇。
關(guān)鍵在于FRM考試備考技巧要適合考生自己。只有這樣才能產(chǎn)生事半功倍的效果，考生才能進(jìn)步如飛。
因此，本文老師不會(huì)去講特別的FRM備考計(jì)劃之類(lèi)的，而是分享一些FRM考試備考技巧性的東西。
高頓FRM老師認(rèn)為，F(xiàn)RM復(fù)習(xí)計(jì)劃制定可以盡可能的詳細(xì)一些。當(dāng)然，不用詳細(xì)到每時(shí)每刻之類(lèi)的。
老師建議復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為：前期準(zhǔn)備、了解FRM、讀FRM教材，做題以及沖刺環(huán)節(jié)。
每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真的執(zhí)行，環(huán)環(huán)相扣。這樣復(fù)習(xí)FRM才是比較好的辦法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好就有掛科風(fēng)險(xiǎn)。
FRM一級(jí)計(jì)算題比較多，考生在備考的過(guò)程中要多做題。通過(guò)做題提升讀題和答題速度。熟練使用計(jì)算器也有必要。
FRM二級(jí)并不是一門(mén)需要刷很多題的課程，與FRM一級(jí)相比，二級(jí)刷題的效果并不會(huì)那么明顯。
還是需要以基礎(chǔ)的課程和講義為主，但是這個(gè)過(guò)程發(fā)現(xiàn)其實(shí)做到這樣是可以保證通過(guò)考試的。
學(xué)習(xí)FRM的過(guò)程當(dāng)中，考生要找對(duì)方法，然后每天堅(jiān)持不斷的去執(zhí)行。通過(guò)掌握知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考量。
這樣對(duì)通過(guò)FRM考試有很大的把握。FRM考試成績(jī)沒(méi)有固定分?jǐn)?shù)線(xiàn)，以?xún)?yōu)勝劣汰的形式進(jìn)行考量，考生只有努力才行。
有關(guān)于任何FRM的問(wèn)題，都可以添加老師的微信(ID：fanzhihai888)向我提問(wèn)。
另外，老師還建有FRM學(xué)習(xí)交流群：528109359，歡迎你加入我們一起進(jìn)步。
作者：高頓FRM老師
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