“滴滴”，鐘將剛拿起手機(jī)，“注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)能查了”，寥寥數(shù)字的一條短信，讓他立即登錄中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)網(wǎng)站，輸入自己的姓名和身份證號(hào)。網(wǎng)絡(luò)速度已經(jīng)缺乏平時(shí)的“寬帶”感覺，趁著這個(gè)時(shí)候，他深吸一口氣，閉上了眼睛，似乎在祈禱。等了好一會(huì)，成績(jī)界面出現(xiàn)了，他飛快地瀏覽了那幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，經(jīng)濟(jì)法、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理都上了及格線，他的眼睛定格在會(huì)計(jì)，因?yàn)轱@示著的54分，格外刺眼。“不很理想，但基本滿意了。”只看了一遍書就上考場(chǎng)的小鐘笑著。“平時(shí)工作太忙，幾乎沒時(shí)間看書，主要依靠以前的專業(yè)功底，個(gè)人覺得新制度還是簡(jiǎn)單些。”小鐘所說的“新制度”，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試改為6+1形式。
他是49萬(wàn)新考試制度報(bào)考者的一個(gè)縮影。
2009年，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試實(shí)施新舊兩套制度雙軌運(yùn)行。
據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)資料顯示，原制度下考試報(bào)名人數(shù)為6.59萬(wàn)人、17萬(wàn)科次；新制度下考試報(bào)名人數(shù)為49萬(wàn)人、112萬(wàn)科次，兩套制度考試報(bào)名科次較上年增加8萬(wàn)余科次。
改革劍出鞘
2009，是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的變革之年。
從年初便開始行動(dòng)。
2009年1月15日，中注協(xié)正式發(fā)布《注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度改革方案》。該方案提出了改革的方向和要求，其中明確，將注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試調(diào)整為專業(yè)階段和綜合階段兩個(gè)階段的考試。*9階段設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法6科，第二階段設(shè)職業(yè)能力綜合測(cè)試1科。
方案同時(shí)明確，2009年度實(shí)行新舊考試制度雙軌運(yùn)行。
2009年3月23日，財(cái)政部第55號(hào)令正式發(fā)布新的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試辦法》，重點(diǎn)對(duì)考試層級(jí)劃分、考試科目設(shè)置、考試保密期限、成績(jī)有效期限等內(nèi)容進(jìn)行了修訂。
根據(jù)新考試辦法，中注協(xié)先后發(fā)布《關(guān)于符合條件的考生參加原考試制度下2009年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試有關(guān)事項(xiàng)的通知》，并隨后發(fā)布原制度考試、新制度考試、港澳臺(tái)地區(qū)居民及外國(guó)人考試和歐洲考區(qū)共4個(gè)考試報(bào)名簡(jiǎn)章。
“考新還是考舊？”和很多考生一樣，小鐘在經(jīng)歷了痛苦的選擇后，選擇了“新”。“雖然新制度看似科目增加，但難度降低。”這是他的理由。
在“小鐘們”權(quán)衡的同時(shí)，中注協(xié)也在為實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)要求加班加點(diǎn)。這在新《考試大綱》及輔導(dǎo)教材便可以看出，除了在短短三個(gè)月時(shí)間里及時(shí)出版大綱及教材，滿足考生復(fù)習(xí)的需要，與以往相比，大綱及教材也圍繞考試改革的目標(biāo)，進(jìn)行了全面修訂和完善。一是更加突出體現(xiàn)了《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》和《職業(yè)會(huì)計(jì)師國(guó)際教育準(zhǔn)則》對(duì)考生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀，以及理解能力、分析能力和判斷能力的要求；二是充分體現(xiàn)了國(guó)際趨同的原則，新大綱在編寫體例上，與國(guó)際普遍認(rèn)可的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試大綱編寫體例相趨同，增加了測(cè)試內(nèi)容勝任能力等級(jí)的描述和樣題，更加明確了考試內(nèi)容的深度及范圍，便于考生了解考試大綱對(duì)勝任能力等級(jí)的要求，使考生的復(fù)習(xí)備考更具針對(duì)性。
看到大綱后，小鐘知道，自己的選擇沒有錯(cuò)。
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