天下沒有免費的午餐，沒有什么是可以空手得來的，唯有努力才能不負有心人。注冊會計師考試科目繁多，更需要各位小伙伴們付諸加倍努力。
一、2020年CPA考試社會工作者和學生備考方法有何不同？
2020年注冊會計師考試的報名人數(shù)再創(chuàng)新高，其中不乏有社會工作者、考生等各種身份人員，他們對注冊會計師的備考方法必然不同，但都有一個共同點：努力努力再努力。社會工作者與學生在備考方法的差異如下：
1、時間安排：
A、社會工作者：在上下班的通勤時間中進行視頻、音頻等移動端的知識學習，保證在動態(tài)場景轉移的過程之中學習CPA課程，知識的汲取不會斷鏈；
B、大學生：大學生的選課安排自由，學生可以將大段閑暇時間自行留白，便于連貫性學習。
2、分析大綱：
A、社會工作者：由于工作經驗的積累，社會工作者擁有對關鍵信息的挖掘能力，所以在分析2020年CPA考試大綱時候可以結合實際財會工作的經驗以及國家會計行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對大綱中的知識信息進行自動的“強化”或“弱化”；
B、大學生：學生還處于象牙塔的硬性教育階段，思維較為古板，由于時間空閑較多，學生可以安排分析前后兩年的考試大綱，并進行比較分析，有助于開拓學習思維。
3、制定計劃：
A、社會工作者：需要有互聯(lián)網思維模式，因為社會工作者的生活瑣事較多，計劃的制定經常會根據事情的變動而變更，沒有固定的計劃模式，所以該類考生需要將學習與生活進行串聯(lián)，穿插學習，適時改變。
B、大學生：學生的生活基本上是教學樓、食堂、宿舍三點一線，若要學習，還會增加一個圖書館，因此該類考生需要進行成模塊的固定計劃制定，以長時段、固定方案來訓練自己對知識的條件反射能力。
4、真題訓練：
A、社會工作者：脫離學習時間較為長久，社會工作者的學習心態(tài)比較動蕩，常會出現(xiàn)對真題訓練三心二意的情況，因此該類考生需要將會打斷自己學習的“三方物品”進行隔離，譬如：游戲、手機、電腦等等。
B、大學生：慣性思維是中國教育帶來的弊端，盲目刷題會使人的思維模式固化，大學生可以進行專題分類與整理，形成自己對真題的理解。
不同考生在備考方案中的側重點不同，當然也存在相同點。
一、2020年CPA考試社會工作者和學生備考方法的相同點是什么？
1、時間安排：都需要長時段的學習時間，保證記憶性知識點的掌握，例如可以在每天晚上8點—10點的黃金記憶時間進行背誦學習。
2、計劃制定：計劃的制定是為了提高學習效率，考生們可以將計劃分為：短期、中期、長期的三段式計劃。
3、真題訓練：營造考場氛圍，定時定點、按時按量完成時間段的考試內容，也可以按照學習階段來劃分真題難易程度的訓練順序。
當然了，以上備考方式的異同點并非完全正確，社會工作者與大學生也可以根據自己的學習能力調整備考方法。每個人對備考無疑都有一套適合自己的方案，然而在網絡便利的當下，許多考生選擇走捷徑，去拷貝他人的學習方式，不管是否合理，小編想要提醒各位，借鑒固然重要，但改變是關鍵，要求同存異。最后插一句：努力與幸運并存。
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