CMA考試科目知識點(diǎn)很多，學(xué)到后面就感覺之前所學(xué)的知識慢慢變得模糊不清，記不住，回想不起來。怎么辦呢?
　　其實(shí)這種情況很正常，*9輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多人都有這種感覺，主要是因?yàn)檫€沒有在腦中建立自己的知識體系和框架。不管是哪個(gè)科目的學(xué)習(xí)和備考，都會經(jīng)歷一個(gè)“鉆進(jìn)去”再“跳出來”的過程。簡單地說，“鉆進(jìn)去”就是跟著基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班各位老師的講課，詳細(xì)深入學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)、每個(gè)知識點(diǎn)：“跳出來”就是完成*9輪復(fù)習(xí)之后，把各知識模塊聯(lián)系起來，綜合學(xué)習(xí)。
　　把各知識模塊聯(lián)系起來，綜合學(xué)習(xí)，是在第二輪復(fù)習(xí)的過程中主要做的工作，也是應(yīng)對“學(xué)習(xí)后面忘了前面”的解決辦法。那么，怎么把各章節(jié)、各知識模塊合起來學(xué)習(xí)呢?
　　各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)就是基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，不但是CMA考試復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)、起點(diǎn)，也是能力提升的關(guān)鍵。沒有好的基礎(chǔ)，就出不來很強(qiáng)的應(yīng)試能力。大家能做的就是老老實(shí)實(shí)看書，認(rèn)認(rèn)真真聽課，多做些練習(xí)題?；A(chǔ)學(xué)習(xí)班的老師們在講課中都會詳細(xì)講解各個(gè)知識點(diǎn)，講一些學(xué)習(xí)、記憶的技巧，還會舉出一些經(jīng)典例題，通過講題讓大家加深理解各知識點(diǎn)。
　　注意各章節(jié)中有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，把散布的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。
　　基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)中，大家可能覺得知識點(diǎn)很分散，這也是大家學(xué)到后面會記不清楚前面的知識點(diǎn)的原因之一。怎么樣才能把這些分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，更好地把握各科目的復(fù)習(xí)呢?
　　其中一個(gè)比較好的辦法就是找出各章節(jié)之間的聯(lián)系。例如Part1的財(cái)務(wù)計(jì)劃、預(yù)算及預(yù)測、績效管理、成本管理的相關(guān)章節(jié)是有聯(lián)系的，外部財(cái)務(wù)報(bào)告決策、內(nèi)部控制、戰(zhàn)略計(jì)劃等內(nèi)容也有聯(lián)系。又比如Part2的財(cái)務(wù)報(bào)表分析、公司財(cái)務(wù)、決策分析、風(fēng)險(xiǎn)管理和投資決策等，都是有聯(lián)系的知識塊。大家在聽課的時(shí)候就可以注意把這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，而且老師在講課的時(shí)候也會根據(jù)實(shí)際情況給大家總結(jié)。
　　多次、反復(fù)看教材，對教材越熟悉，就越能把握教材框架，越容易在腦中建立知識體系。
　　復(fù)習(xí)過程中，前兩次看教材和聽課之后，大家腦中可能就會初步形成一個(gè)知識框架輪廓。接著，大家可以多次瀏覽教材，按照目錄或自己的聽課筆記建立自己的知識體系，如果發(fā)現(xiàn)哪一塊內(nèi)容還不清楚的，可以再返回教材看一遍，如果發(fā)現(xiàn)哪塊知識還不理解、不掌握的，可以針對那一塊內(nèi)容再聽一次課。
　　反復(fù)多次地看書、聽課，可以比較容易在腦中建立自己的知識框架、體系，利于大家整體上把握該科目的知識點(diǎn)和考試答題思路，對CMA的復(fù)習(xí)備考是很有幫助的。因此，大家在復(fù)習(xí)備考過程中應(yīng)注意把各章節(jié)中有聯(lián)系的內(nèi)容串起來，逐步在腦中建立知識體系。