CIMA：改進(jìn)管理會計教育方法，提高從事管理會計的能力
　　目前管理會計的教育十分單薄，教學(xué)方法陳舊、單調(diào)。 “講課+討論”是中國管理會計教學(xué)的主要方式。調(diào)查顯示，在管理會計教學(xué)中，大約四分之三的課堂時間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題， 6.7%的課堂時間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時間用于考試(周齊武等2005)，學(xué)生只是學(xué)到一些計算方法和建立數(shù)學(xué)模型，根本不了解管理會計在企業(yè)的使用情況。校企聯(lián)合培養(yǎng)會計人員和“實證”教學(xué)法是行之有效的方法。管理會計教育必須深入企業(yè)，“傾聽”企業(yè)的聲音，學(xué)生直接參與企業(yè)多職能的管理團(tuán)隊，要充分、及時地了解信息使用者的要求，并與企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、管理職能的變革相適應(yīng)?？梢猿闪⑷珖蛥^(qū)域范圍的校企聯(lián)合會，定期交流信息，協(xié)調(diào)目標(biāo)，并由權(quán)威機構(gòu)定期發(fā)布企業(yè)對會計人員素質(zhì)要求的動態(tài)信息。
　　在現(xiàn)有會計人員繼續(xù)教育方式下，增加管理會計新知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可單獨建立管理會計人員繼續(xù)教育體系 ，促進(jìn)管理會計人員專業(yè)水平的提高和知識的更新。
 　
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