根據(jù)高頓網(wǎng)校小編的了解，很多ACCA學(xué)員選擇面授班和網(wǎng)課教學(xué)的大部分原因都是為了能有一個好的老師來[*{c}*]自己更好地學(xué)習(xí)ACCA，而在很多ACCA學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中，不少老師都扮演著至關(guān)重要的角色。下面這位學(xué)員就十分喜歡自己的ACCA講師，從老師那里收獲良多。
1.課堂：“會”聽段子
我認為上課一定要仔細聽。蹇老師根據(jù)知識點展開所講的段子。高頓財經(jīng)蹇老師的段子，很有趣，但哈哈笑完就忘了那可就失去了課堂的精華之一了。蹇老師的段子是有助于知識點理解和舉例的。雖然ACCA考試中不需要我們舉例，但是這些段子可以成為我們用現(xiàn)實生活中的列子來理解知識點的催化劑。P1概念很多是抽象的，學(xué)員和難有課本中所描述的相應(yīng)工作經(jīng)歷，所以單純理解概念非常生硬和缺乏現(xiàn)實聯(lián)想物。學(xué)過F8的同學(xué)都會有這樣的體會，一條條的審計流程的概念背完還是不知道審計在干嘛和怎么干，而如果能夠用四大的一個審計小組的審計工作流程來描述這個過程，則更加生動和脈絡(luò)清晰。P1也是如此，老師的列子便是現(xiàn)實聯(lián)想物，需要我們在課堂上認真聽，甚至記住，聽出門道、聽出老師的教學(xué)的安排的目的。
2.課后聯(lián)想復(fù)習(xí)法
上述的課堂段子需要在我們隊每次上課的內(nèi)容在課后進行復(fù)習(xí)進行回憶和聯(lián)想，也就是自己復(fù)習(xí)時間，也要YY出生活中或者老師提過的例子，多想多悟，躲到看到一個概念，就能用列子或者股市來YY,用白話來解釋概念，所以我建議：
1)及時復(fù)習(xí)，及時消化。P1的每節(jié)課后都要復(fù)習(xí)當天的知識點，不要積累幾次課的知識點再看，否則腦力理解壓力大，效率低下，而且時間翻倍，(蹇老師評論：爺上課經(jīng)常說你們下課了回去用2個小時的時間簡單回顧一下上課的內(nèi)容，絕對節(jié)約臨時考試抱佛腳3倍的時間。子啊《人生有多少個15》一文中，其作者就是很好的正面列子。工作有家庭的人如果確實因為客觀原因做不到，爺尚能理解。可是學(xué)生如果做不到，我只能告訴你：自己要為自己行為承擔(dān)后果)
2)留足課后復(fù)習(xí)時間，原因是復(fù)習(xí)不是要對知識概念本身的專業(yè)文章進行理解和記憶，學(xué)位寫出專業(yè)性解釋語句，還要對老師展開過的概念進行自己的再次展開，再次聯(lián)想，這個聯(lián)想過程雖然非常耗時間，但卻是非常必要和劃算的。平時多花些時間學(xué)概念時多聯(lián)想，可以讓我們理解的更深刻，不容易遺忘。在最后考前復(fù)習(xí)階段，我們就完全可以省去重拾因為死記硬背而忘掉的概念要耽誤的時間，把復(fù)習(xí)的時間用到最寶貴的刀刃上。
3)單章節(jié)和多章復(fù)習(xí)結(jié)合，反復(fù)溫習(xí)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，*4在學(xué)到新知識時，能前后聯(lián)系。這個樣的不斷覆蓋式復(fù)習(xí)，其實相當于每一章節(jié)咋*9遍的學(xué)習(xí)中就復(fù)習(xí)了好幾遍，知識會相當扎實。
3.保證新知識學(xué)習(xí)的全面性
很多同學(xué)都會抱著等到復(fù)習(xí)課縮小范圍后再學(xué)習(xí)和知識點的想法，高頓財經(jīng)ACCA研究中心的Sean認為這種想法對于每一門ACCA來說都是不可取的，原因如下其一，ACCA的每章節(jié)內(nèi)容多有聯(lián)系，相互勾結(jié)，需要我們完全掌握整體的知識點后，才能理解到這門課的精髓和實質(zhì)。其二，復(fù)習(xí)時間的不允許和滯后性。舉個列子，等待復(fù)習(xí)時候再學(xué)習(xí)新知識，相當于打仗前才去學(xué)組裝搶，且不說上戰(zhàn)場搶擦得不夠亮，連能不能打響都是個問題，所以緊跟老師課堂進程的*9遍學(xué)習(xí)必須要全面和無死角，任何細小知識點都要看到。老師說隨便看看的不一定要深入理解和記憶，但也需要看一下有個印象。