愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)碩士項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在師資安排和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面，值得有發(fā)展提升的人員報(bào)讀。國(guó)際院校參與培養(yǎng)的碩士項(xiàng)目往往能為學(xué)員提供豐富的教學(xué)資源和交流機(jī)會(huì)，因此是不錯(cuò)的報(bào)讀選擇，那么愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)碩士項(xiàng)目有哪些優(yōu)勢(shì)？值得報(bào)讀嗎？來(lái)了解下吧。
一、愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)碩士項(xiàng)目簡(jiǎn)介
該項(xiàng)目全名為河北醫(yī)科大學(xué)—愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)（再生醫(yī)學(xué)方向）碩士研究生合作辦學(xué)項(xiàng)目，2021年4月，經(jīng)國(guó)家教育部審核批準(zhǔn)，獲得中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目批準(zhǔn)書（批準(zhǔn)編號(hào)：MOE13IE1A20212119N）。
二、愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)碩士項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)
1、師資安排
本項(xiàng)目共享河北醫(yī)科大學(xué)與愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源。兩校分別選派再生醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生導(dǎo)師組成聯(lián)合導(dǎo)師組，其中外方導(dǎo)師6人，中方導(dǎo)師6人，共同指導(dǎo)學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究。
該項(xiàng)目的教學(xué)將按照合作雙方認(rèn)可的教學(xué)方法進(jìn)行，所有課程全部為面授，中、外方教師共同授課。河北醫(yī)科大學(xué)教師采用中、英文雙語(yǔ)教學(xué)或全英文教學(xué)；愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f教師承擔(dān)1/3以上核心理論課程，采用全英文教學(xué)。
2、培養(yǎng)模式
本項(xiàng)目采取“1+2”培養(yǎng)模式，即第一年在愛爾蘭國(guó)立戈?duì)栱f大學(xué)學(xué)習(xí)，第二、三年在河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感，通曉國(guó)內(nèi)外再生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與轉(zhuǎn)化知識(shí)，擁有扎實(shí)基礎(chǔ)、熟練技能、健全人格，具備科學(xué)研究、創(chuàng)新意識(shí)和良好的國(guó)際交流與溝通能力，適合社會(huì)需求、能夠從事醫(yī)療衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)教育及相關(guān)工作的高素質(zhì)國(guó)際應(yīng)用型、復(fù)合型人才。