華南師范大學(xué)MPA旨在培養(yǎng)具有良好政治思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識(shí)、方法，具備從事公共管理與公共政策分析能力的專(zhuān)門(mén)人才，因此在業(yè)界的認(rèn)可度是不錯(cuò)的。那么下面我們就來(lái)了解下23年華南師范大學(xué)在職MPA有哪些培養(yǎng)方向吧。
一、23年華南師范大學(xué)在職MPA行政管理方向
本培養(yǎng)方向注重歸納、總結(jié)和提煉政府改革、政府創(chuàng)新、地方與區(qū)域治理、基層治理方面的“廣東經(jīng)驗(yàn)”、“珠三角特色”，近年來(lái)參與了珠三角地區(qū)大量街道、社區(qū)、超大城市管理體制改革、農(nóng)村管理體制改革的調(diào)查研究，形成了關(guān)注地方性治理知識(shí)創(chuàng)新的研究風(fēng)格。
在課程設(shè)置方面，本培養(yǎng)方向主要開(kāi)設(shè)了《公共預(yù)算與財(cái)政管理》《公共部門(mén)績(jī)效管理》《公共危機(jī)管理》《電子政務(wù)與數(shù)字治理》等專(zhuān)業(yè)方向課。
二、23年華南師范大學(xué)在職MPA教育政策與管理方向
本培養(yǎng)方向主要聚焦于教育領(lǐng)導(dǎo)力的理論與應(yīng)用，注重引入我校心理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源和心理學(xué)研究的先進(jìn)方法，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的聯(lián)系，拓寬教育領(lǐng)導(dǎo)力研究的學(xué)術(shù)視野。同時(shí)，突出中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的體制與策略，特別是注重校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，包括中美中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的國(guó)際比較研究等。近年來(lái)，本培養(yǎng)方向更加關(guān)注我國(guó)的民辦教育、高考政策改革、教育體制改革等熱點(diǎn)問(wèn)題。
本培養(yǎng)方向在課程設(shè)置方面主要開(kāi)設(shè)了《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》《教育組織行為研究》《教育管理學(xué)》《教育政策與法律》等專(zhuān)業(yè)方向課。
三、23年華南師范大學(xué)在職MPA社會(huì)政策與社會(huì)保障
本培養(yǎng)方向注重“全球化—本土化”的研究視角，在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的研究方法和理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，拓展比較研究的視野，推進(jìn)本土化的社會(huì)政策與社會(huì)保障理論與實(shí)踐建設(shè)；強(qiáng)調(diào)回應(yīng)社會(huì)建設(shè)和社會(huì)治理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其關(guān)注珠三角新老農(nóng)民工的社會(huì)保障和權(quán)益維護(hù)問(wèn)題、外來(lái)人口與本地的社會(huì)融入問(wèn)題、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中港澳居民的社會(huì)融合與社會(huì)政策合作問(wèn)題等。
本培養(yǎng)方向在課程設(shè)置方面主要開(kāi)設(shè)了《社會(huì)保障專(zhuān)題研究》《比較社會(huì)政策》《社會(huì)組織管理》《跨境社會(huì)治理》等專(zhuān)業(yè)方向課。
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