各個學校和各個專業(yè)的培養(yǎng)方案和學生的學習節(jié)奏以及將來的就業(yè)是息息相關的。也是很多報考學子們很好奇的一點，小編整理了一篇“華東師范大學MPA培養(yǎng)方案是怎樣的？畢業(yè)要修多少學分？”的文章，快來看看吧。
一、專業(yè)簡介、辦學指導思想
（一）專業(yè)簡介
華東師范大學公共管理碩士（MPA）專業(yè)創(chuàng)立于2001年，是國務院批準的全國首批試點招收和培養(yǎng)公共管理碩士的單位。自首屆招生以來，華東師范大學公共管理碩士（MPA）項目2001-2021年期間，共錄取了3440名MPA研究生，為黨政機關、企事業(yè)單位培養(yǎng)高層次、復合型專業(yè)人才2900多名。目前，在讀MPA研究生共約540人。
公共管理碩士（MPA）點依托公共管理學科現(xiàn)有1個公共管理一級學科博士點，1個公共管理博士后流動站，行政管理、教育經濟與管理、社會保障3個二級學科博士點和二級學科碩士點。2012年，我校公共管理學科被評為上海市一流學科，2012年教育部第三輪學科評估并列15位，2016年教育部第四輪學科評估結果為B+。
公共管理碩士（MPA）專業(yè)借助學校優(yōu)質資源，統(tǒng)籌校內外資源，構建理論學習與實踐能力相統(tǒng)一的培養(yǎng)體系，致力于成為服務地方經濟和社會發(fā)展的、國內一流的公共管理人才培養(yǎng)基地，為新時代中國特色社會主義建設培養(yǎng)卓越管理人才。
（二）指導思想
1.對標公共管理碩士人才培養(yǎng)的基本要求，圍繞全國MPA教育指導委員會的指導意見，構筑基本培養(yǎng)體系，使學生掌握系統(tǒng)公共管理知識、理論和方法，具備從事公共管理與公共政策能力。
2.以上一輪MPA評估A+院校為標桿，構建人才培養(yǎng)質量保障體系。優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，組建高水平復合型師資隊伍，不斷提高培養(yǎng)質量。
3.依托校內外著名學者、行業(yè)專家的支持，不斷完善培養(yǎng)體系。一是邀請校內外著名學者、公共管理實踐專家、政府高層官員等舉辦人文社科精品、局長論壇、公共管理前沿論壇三個系列講座，提高學生人文素養(yǎng)，對接公共管理最前沿實踐；二是邀請校內其他學科優(yōu)秀教授授課，使學員能領略名師風采，拓展學生理論視野和人文素養(yǎng)。
4.融合多維力量，培養(yǎng)學生實踐能力。通過組織社會實踐調查和參加全國公共管理案例大賽，提升學生分析、解決公共管理實際問題能力。依托校外導師、行業(yè)專家、校友資源，打造學生社會實習基地；與長三角多家單位攜手，組織班級主題實踐活動。與美國雪城大學、英國牛津大學合作開展短期訪學研修活動，打造社會實踐新形式。
二、培養(yǎng)目標
（一）培養(yǎng)目標
公共管理碩士（MPA）專業(yè)秉承“全時空卓越育人”理念，以培養(yǎng)“公共意識強、研究功底實、實踐能力優(yōu)、公共責任顯、綜合素質高”的拔尖人才為核心目標，堅持立德樹人，推進五育融合，將“全方位、全要素、全周期”厚植于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)有“家國情懷”“社會責任”的高層次、復合型公共管理專業(yè)人才。
依托華東師范大學作為著名綜合性大學的優(yōu)勢，通過不斷探索和優(yōu)化公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為國家和上海市黨政機關、事業(yè)單位以及其它公共機構培養(yǎng)具備良好的政治思想素質、職業(yè)道德品質、人文社會科學素養(yǎng)和國際視野，系統(tǒng)掌握公共管理理論知識和方法，具備公共管理與公共政策分析能力，具有明顯的職業(yè)成長優(yōu)勢和競爭力的德才兼?zhèn)?、高層次、應用型、復合型專門人才。
（二）特色定位
1.厚植華東師范大學人文社科根基
華東師范大學MPA項目高度重視培養(yǎng)質量，為MPA研究生提供各種高水平的系列講座和專題講座。近5年來，華東師范大學人文社會科學學科的著名教授，先后為各屆MPA研究生開設了60多個涉及文學、歷史、哲學、文化、政治、經濟、社會、心理、國際關系等領域的專題講座；同時邀請國內外公共管理領域的著名學者、公共管理實踐專家、政府高層官員，舉辦了各種講座40多場次。人文社科精品、局長論壇、公共管理前沿論壇三個系列講座開拓了學生的視野，豐富了學生的知識，提升了學生的人文素養(yǎng)和家國情懷。
2.聚焦學生實踐管理能力提升
華東師范大學MPA項目在上海市區(qū)兩級黨政機關聘請了一批學者型、專家型的領導干部擔任MPA兼職導師，并在上海市的市區(qū)兩級黨政部門簽約了14家單位為教育實踐基地，為實踐教學提供了常態(tài)的資源條件。加強案例開放、案例教學、主題研討等互動教學方式，以培養(yǎng)學生的思考、分析、解決實踐問題的意識和能力。注重學生案例分析能力的培養(yǎng)，開設了《公共管理實務》課程，指導案例開發(fā)與寫作，組織學生積極參加校內外案例大賽，提高理論分析與解決實際問題的能力。
3.多途徑拓寬MPA學生國際視野
經濟與管理學部積極推進國際化進程，目前已與美國、法國、英國、加拿大、澳大利亞、荷蘭、以色列、日本、韓國及港澳臺等多個國家和地區(qū)的知名高校建立了合作關系，在學術科研、人才培養(yǎng)、社會服務等多方面開展了卓有成效的交流與合作。MPA項目除了開設公共管理前沿系列講座，不定期邀請國內外公共管理學界及相關領域的著名學者（如前美國公共管理學會會長、前澳大利亞公共管理學會會長等），為MPA學生做理論與實踐的專題講座外，還定期組織學生赴國外頂尖高校（如“美國MPA教育搖籃”的雪城大學馬克斯維爾公民與公共事務學院、英國牛津大學）進行短期研修，開闊學生公共管理理論與實踐的國際視野。
三、培養(yǎng)模式方式
（一）培養(yǎng)模式
在課程體系上，分為學位公共課、學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)實踐五個模塊。在教學方式上堅持理論與實踐相結合，在專業(yè)必修課程的基礎上，融合不同的專業(yè)選修課程進行公共管理能力的培養(yǎng)，突出實踐能力培養(yǎng)導向。
在師資配備上，采用開放式、多元化的師資配備，整合校內外優(yōu)秀公共管理師資，為MPA學員提供最新的公共管理知識和實踐指導。
在考核形式上，改變以傳統(tǒng)考試為主要標準的課程考核形式，形成由課程考試、案例討論、小論文、實踐報告等部分組成的綜合評價體系。
在畢業(yè)論文上，采取導師負責制的指導方式，吸收有實踐經驗的公共部門行業(yè)專家作為兼職導師共同參與到學位論文指導、開題、預答辯、評閱、答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
（二）學制年限
學制為2.5年，最長不超過5年。原則上不受理提前畢業(yè)的申請。
四、領域與方向
1.行政管理方向；
2.公共部門人力資源管理方向；
3.社會保障管理方向
4.教育管理方向
今后將根據(jù)公共管理事業(yè)發(fā)展以及社會對公共管理專業(yè)人才的需求情況調整專業(yè)方向設置。
五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)與學分要求
（一）學術道德與規(guī)范教育
堅持“立德樹人”“三全”育人實踐路徑，加強學術道德、職業(yè)道德和倫理教育。
1.強化學術道德和規(guī)范教育。在育人各環(huán)節(jié)加強學生行為規(guī)范培養(yǎng)，加強學業(yè)考評、論文撰寫過程中的倫理審查。學術規(guī)范是研究生在開展研究工作必須遵守的基本規(guī)則。研究生參加院系組織的相關專題工作，在導師的指導下，參加研究生培養(yǎng)系統(tǒng)—培養(yǎng)環(huán)節(jié)的“學術規(guī)范測試”，測試合格方可進行論文開題。
2.注重學生個人品德培養(yǎng)。圍繞“五育”融合，通過“新老生聯(lián)誼體育節(jié)、新生團體心理訓練”構建長時段教育系列活動，開展儀式化文化熏陶和入心式感恩教育，強化對“師大人”的身份認同和情感認同。
3.從課程體系和“養(yǎng)成教育”入手，塑造職業(yè)價值觀。落實教育教學過程中的教師職責和責任，加強師德師風建設，注重科學研究道德和精神的培養(yǎng)；設置“管理素養(yǎng)”模塊，通過《公共管理》及《公共政策分析》等管理素養(yǎng)課程，注重學生品格、性情、底蘊的提升和塑造。
4.以社會實踐為載體開展學生職業(yè)操守教育。依托上海市民政局、上海市人力資源與社會保障局、上海市交通港航發(fā)展中心、上海市長寧區(qū)新華路街道、上海市金山區(qū)楓涇鎮(zhèn)政等14家單位合作建立學生實踐基地，實現(xiàn)資源共享共惠、多方聯(lián)動。以立體化案例實踐模式為第一和第二課堂“聯(lián)結點”，學生深度參與案例調研、編寫與展示，直面“多元性”與“復雜性”情境，全面提升識別、研判和解決公共管理問題的能力。
（二）課程
1．課程體系建設
在課程體系上，分為公共課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)實踐等模塊。根據(jù)全國MPA教指委《指導性培養(yǎng)方案》要求，圍繞基本理論與知識設置《公共管理》與《公共政策分析》《社會研究方法》等8門必修課；圍繞基本技能設置《當代中國政府與政治》、《公共部門人力資源管理》及《勞動法》等15門專業(yè)方向課。設置《城市規(guī)劃與管理》等專業(yè)選修課程，打造針對學生職業(yè)需求的“個性化”選修模塊。
（1）基本架構與特色
一是，打造高質量核心課程。建立復合型高水平教師梯隊，每門核心課程師資分AB角，集體備課，從前沿及實務維度統(tǒng)一課程大綱，確保課程的高質量和實務性。二是，根據(jù)專業(yè)方向設計專業(yè)必修和選修課程。圍繞四個專業(yè)方向設置符合專業(yè)特色必修課程，如行政管理設置《當代中國政府與政治》、《公共部門績效管理》、《應急管理》、《社會組織管理》等必修課程；根據(jù)學生個性特點和需求設置專業(yè)選修課程，如行政管理方向設置《公文寫作》、《城市規(guī)劃與管理》等選修課程。三是，優(yōu)化實踐型教學環(huán)節(jié)。開設《公共管理實務》課程，選聘優(yōu)秀教師授課，為后續(xù)以社會調查、案例寫作為形式的社會實踐打好理論基礎。
（2）注重實踐能力提升
一是在上海市區(qū)兩級黨政機關聘請了一批學者型、專家型的領導干部擔任MPA兼職導師。兼職導師主要承擔四方面任務：為MPA學員開設公共管理系列講座，如公共管理論壇系列、公共管理局長論壇系列、上海城市管理與創(chuàng)新系列等專題講座；部分兼職導師與專任導師合作指導MPA學位論文；少部分兼職導師參與某些課程的部分教學；兼職導師為本校MPA人才培養(yǎng)獻計獻策。二是在上海市的市區(qū)兩級條塊黨政部門簽約了14家單位為教育實踐基地，如上海市民政局、上海市人力資源與社會保障局、上海市交通港航發(fā)展中心、上海市金山區(qū)楓涇鎮(zhèn)政等，為實踐教學提供了常態(tài)的資源條件。三是在課程教學方面，要求每一門課的課堂教學中盡可能多采用案例分析、主題研討等互動教學方式，以培養(yǎng)學生的思考、分析、解決實踐問題的意識和能力。四是注重學員案例分析能力的培養(yǎng)，開設了案例寫作指導課程，組織學員積極參加校內外案例大賽，提高學員分析和解決實際問題的能力。
（3）根據(jù)需求動態(tài)調整課程
一是，保持課程的動態(tài)性。從學科導向轉向需求導向，開發(fā)《公文寫作》、《公共管理實務》等系列課程，不斷滿足社會和學生的需求。二是，強化課程與時代的聯(lián)系。關注學科發(fā)展不斷涌現(xiàn)的新知識并納入教學內容，如將一網(wǎng)統(tǒng)管、一網(wǎng)通辦等新的知識內容融入課程內容中。三是，形成新課程開發(fā)機制。邀請公共管理專家來校開設公共管理前沿系列講座，不定期地邀請國內外公共管理學界及相關領域的著名學者，如前美國公共管理學會會長、前澳大利亞公共管理學會會長等，為MPA學生做理論與實踐的專題講座。進一步凝練成新課程。
2．學分要求
總學分至少應修滿40學分。其中，公共課程5學分，核心課18學分，專業(yè)必修課不少于8學分，專業(yè)選修課不少于7個學分，社會實踐2學分。
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