2024年山東大學(xué)MBA學(xué)費(fèi)多少錢？參考2023年山東大學(xué)mba招生簡(jiǎn)章內(nèi)容得知，該校mba學(xué)費(fèi)共計(jì)12萬(wàn)元，emba學(xué)費(fèi)共計(jì)19.8萬(wàn)元，學(xué)習(xí)期滿，修滿規(guī)定的學(xué)分并成績(jī)合格，完成實(shí)踐、學(xué)位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)校和學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核通過后，授予山東大學(xué)碩士研究生畢業(yè)證書、工商管理碩士學(xué)位證書。
2024年山東大學(xué)MBA學(xué)費(fèi)多少錢？一文了解費(fèi)用詳情
一、山東大學(xué)MBA學(xué)費(fèi)
項(xiàng)目 工商管理碩士（MBA） 高級(jí)管理人員工商管理碩士（EMBA）
學(xué)制 2年 2年
學(xué)費(fèi) 12萬(wàn) 19.8萬(wàn)
學(xué)費(fèi)按規(guī)定收取，分學(xué)年繳納。 學(xué)費(fèi)按規(guī)定收取，分學(xué)年繳納。
學(xué)習(xí)方式 非全日制學(xué)習(xí)，周六至周日上課
（國(guó)家法定節(jié)假日除外）		 非全日制學(xué)習(xí)，計(jì)劃每月集中授課1-2次，每次2-4天
（含周末，國(guó)家法定節(jié)假日除外）
二、山東大學(xué)MBA學(xué)位學(xué)歷
學(xué)習(xí)期滿，修滿規(guī)定的學(xué)分并成績(jī)合格，完成實(shí)踐、學(xué)位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)校和學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核通過后，授予山東大學(xué)碩士研究生畢業(yè)證書、工商管理碩士學(xué)位證書。
三、山東大學(xué)MBA項(xiàng)目簡(jiǎn)介
山東大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)位研究生（以下簡(jiǎn)稱：MBA/EMBA）教育圍繞立德樹人根本任務(wù)，依托綜合性百年名校山東大學(xué)，積極推動(dòng)一體化高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)植根齊魯文化、具有國(guó)際視野、現(xiàn)代管理思維和領(lǐng)導(dǎo)能力的商業(yè)精英，秉持“立德崇實(shí)、大愛儒商”理念，傳承儒商精神，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。
四、山東大學(xué)MBA項(xiàng)目特色
山東大學(xué)MBA旨在培養(yǎng)具備濃郁的人文底蘊(yùn)、厚重的家國(guó)情懷，深沉的歷史使命感和責(zé)任感，兼具國(guó)際視野、全球格局的現(xiàn)代復(fù)合型管理精英。通過系統(tǒng)而特色的培養(yǎng)方式，力圖使學(xué)員管理理論條理化、管理思維系統(tǒng)化、素質(zhì)能力綜合化、工作方法創(chuàng)新化，塑造“四化”型管理人才。培養(yǎng)特色主要體現(xiàn)在：
人文熏陶與人格修煉
依托山東大學(xué)文史見長(zhǎng)的學(xué)科特色和齊魯大地的文化底蘊(yùn)，通過人文、歷史與國(guó)學(xué)模塊的選修課系統(tǒng)，孔廟、尼山、泰山等地的游學(xué)系統(tǒng)，戈壁挑戰(zhàn)賽等戶外系統(tǒng)，使學(xué)員形成人格修煉的精神和人文素養(yǎng)的提升。
培養(yǎng)方式的“三三模式”
在整個(gè)培養(yǎng)周期內(nèi)，教師講授、學(xué)員討論、校外講授（含校外合作導(dǎo)師授課、外聘企事業(yè)單位人員專題講座、新儒商大講堂、游學(xué)等）各占三分之一。通過MBA學(xué)員案例庫(kù)建設(shè)，在案例教學(xué)過程中基本實(shí)現(xiàn)了三個(gè)三分之一：三分之一經(jīng)典案例、三分之一前沿案例、三分之一學(xué)員案例。通過經(jīng)典、前沿與身邊企業(yè)案例的互動(dòng)講解，使學(xué)員對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)踐有更為切實(shí)的體會(huì)。
理論、思維、能力與方法的多維互動(dòng)
MBA教學(xué)必須能夠?qū)崿F(xiàn)管理理論、管理思維、管理能力和管理方法的系統(tǒng)整合，任何一方面的缺失或偏頗都不利于學(xué)員綜合管理素養(yǎng)的提升。在管理理論講授中特別訓(xùn)練學(xué)員管理思維的形成，并有相關(guān)的專題講座與課程模塊；通過案例開發(fā)和案例教學(xué)強(qiáng)化思維、提升能力；通過企業(yè)參訪、挑戰(zhàn)杯、尖峰時(shí)刻等案例賽事，提升學(xué)員管理理論和管理方法的創(chuàng)造性運(yùn)用；依托山東大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過企業(yè)沙盤、決策模擬等形式，鞏固學(xué)員的理論聯(lián)系實(shí)際能力、創(chuàng)新能力和課程融會(huì)貫通能力。
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