學(xué)碩與專碩的區(qū)別有哪些？學(xué)碩與專碩的區(qū)別主要體現(xiàn)在報名條件、統(tǒng)考科目、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)方式、導(dǎo)師制度等方面。以下是關(guān)于學(xué)碩與專碩的區(qū)別的詳細(xì)介紹，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?/div>
學(xué)碩與專碩的區(qū)別有哪些？
　　一、學(xué)碩專碩介紹
　　1、學(xué)碩
　　即學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士，擁有學(xué)術(shù)型學(xué)位，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員為主。
　　2、專碩
　　即專業(yè)型學(xué)位碩士，擁有專業(yè)學(xué)位，專業(yè)學(xué)位教育的突出特點是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合。獲得專業(yè)學(xué)位的人，一般不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、建筑師、醫(yī)師、教師、律師等等。
　　二、學(xué)碩與專碩的區(qū)別有哪些？
　　1、報名條件不同
　　對于報名參加全國碩士研究生招生考試的考生，報考學(xué)碩、專碩，都需要滿足報考的基本條件。除基本條件之外，報考部分專碩的考生，如法律（非法學(xué)）、法律（法學(xué)），還須具備相關(guān)學(xué)科背景；工商管理、公共管理等，還需要滿足相關(guān)工作經(jīng)驗?zāi)晗薜纫螅ㄔ斠姰?dāng)年度的全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定）。
　　2、統(tǒng)考科目不同
　　對于參加全國碩士研究生招生考試的考生，考試科目由招生單位統(tǒng)一設(shè)定，并在招生宣傳階段予以公布，招生單位設(shè)定考試科目時學(xué)碩統(tǒng)考科目多選擇英語一、數(shù)學(xué)一等，專碩統(tǒng)考科目多選擇英語二、數(shù)學(xué)二等。
　　3、培養(yǎng)目標(biāo)不同
　　學(xué)碩主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，專碩主要培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。
　　4、培養(yǎng)方式不同
　　學(xué)碩課程設(shè)置側(cè)重于加強基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，使學(xué)生具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等的工作能力和素質(zhì)。
　　專碩課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究；教學(xué)過程重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，要求有為期至少半年的實踐環(huán)節(jié)，實踐學(xué)分比重較學(xué)術(shù)學(xué)位更大。
　　5、學(xué)習(xí)方式不同
　　學(xué)碩的學(xué)習(xí)方式一般為全日制，即考生采用工作日等時間在校完成培養(yǎng)方案要求的內(nèi)容。全日制專碩的學(xué)習(xí)方式與學(xué)碩一般相同；而非全日制專碩一般采用非工作日等時間在校完成培養(yǎng)方案要求的內(nèi)容。
　　6、導(dǎo)師制度不同
　　學(xué)碩一般實行獨立導(dǎo)師制。在基本職能方面，研究生導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行研究生課程教學(xué)、課題研究指導(dǎo)與學(xué)位論文指導(dǎo)。在導(dǎo)學(xué)內(nèi)容方面，研究生導(dǎo)師對其研究生在讀研期間的全過程進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)入學(xué)位論文答辯程序。
　　專碩一般實行雙導(dǎo)師制。根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，各專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位要建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師應(yīng)參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在培養(yǎng)過程中校內(nèi)導(dǎo)師以教授理論知識、學(xué)術(shù)指導(dǎo)為主，而校外導(dǎo)師則以培養(yǎng)技能、指導(dǎo)實踐為主。
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