初試過(guò)后緊接著就要開(kāi)始準(zhǔn)備復(fù)試，重慶交通大學(xué)2022年對(duì)外漢語(yǔ)教育理論考研復(fù)試大綱已經(jīng)發(fā)布。高頓考研為大家整理了重慶交通大學(xué)2022年對(duì)外漢語(yǔ)教育理論考研復(fù)試大綱的詳細(xì)內(nèi)容，對(duì)于報(bào)考的同學(xué)有很大的參考意義，希望對(duì)大家有所幫助！
重慶交通大學(xué)研究生入學(xué)復(fù)試《對(duì)外漢語(yǔ)教育理論》考試大綱
一、課程說(shuō)明
1、課程名稱（中英文）：對(duì)外漢語(yǔ)教育理論（The theory of TCFL）
2、適用專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)
二、課程地位
本課程是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程。
三、課程考試教材
1、主要教材
劉珣：《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2019年。
2、參考教材
周小兵主編：《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門（第3版）》，中山大學(xué)出版社，2017年版。
四、考核的基本要求
1、對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科名稱、學(xué)科任務(wù)、學(xué)科體系、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位和爭(zhēng)論。
2、我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)狀，世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。
3、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)。
4、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)和文化學(xué)基礎(chǔ)
5、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得，第一語(yǔ)言習(xí)得及主要理論和假說(shuō)，第二語(yǔ)言習(xí)得理論和假說(shuō)
6、第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程研究，學(xué)習(xí)者的個(gè)體因素，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、第二語(yǔ)言教學(xué)法主要流派：認(rèn)知派與經(jīng)驗(yàn)派教學(xué)法，人本派與功能派教學(xué)法，第二語(yǔ)言教學(xué)法的發(fā)展趨向
8、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與應(yīng)用：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的與課程設(shè)計(jì)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則，對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫與選用；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與課堂教學(xué)；對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)，語(yǔ)言測(cè)試
9、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究方法，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科建設(shè)的任務(wù)。
文章來(lái)源：重慶交通大學(xué)研究生院官網(wǎng)
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