隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，更多人走上了考研這條路，但是對(duì)于剛開(kāi)始準(zhǔn)備考研的人來(lái)說(shuō)不免遇到很多彎彎繞繞的專業(yè)名詞，那么專業(yè)型碩士是什么意思？和學(xué)姐一起來(lái)看看吧。
專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)碩士一樣都是招生統(tǒng)一考試，但專業(yè)碩士更偏重技術(shù)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，因而就業(yè)更受公司企業(yè)歡迎。專業(yè)碩士授予畢業(yè)證和學(xué)位證書(shū)，同學(xué)術(shù)碩士相同。
專業(yè)學(xué)位（professional degree），中國(guó)學(xué)位類型的一種，與之對(duì)應(yīng)的是學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位。
其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門(mén)人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視職業(yè)實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門(mén)技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。
專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、建筑師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師、林業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。
隨著國(guó)家優(yōu)先發(fā)展專業(yè)碩士政策的接連出臺(tái)，專業(yè)碩士越來(lái)越受到考生和社會(huì)的認(rèn)可，報(bào)考專業(yè)碩士的考生呈逐年遞增趨勢(shì)。以北京市為例，自2010年以來(lái)，專業(yè)碩士占碩士生報(bào)考人數(shù)的比例連續(xù)4年上漲，分別為14.3%、20.6%、26.7%、33.2%，2014年則達(dá)到38.3%。與此同時(shí)，專業(yè)碩士培養(yǎng)模式也在進(jìn)行調(diào)整。
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