面對(duì)學(xué)習(xí)能力的不自信,很多考生都選擇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫助自己學(xué)習(xí),因此容易存在盲目跟從的現(xiàn)象,任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)有利弊,考生需要自行權(quán)衡。
  一、注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)有哪些重點(diǎn)?
  1、回歸官方教材:
  注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于回歸官方的考試教材,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有宣傳意義,各自的模擬出題或是機(jī)構(gòu)的書本教材都是根據(jù)自己的推測進(jìn)行改編而成,擁有各自教育機(jī)構(gòu)老師的特征。
  2、結(jié)合官方考綱:
  面對(duì)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所發(fā)放的教材、講義、模擬題,不要輕信其對(duì)考試題目預(yù)測的準(zhǔn)確信,重點(diǎn)在于跟隨教育機(jī)構(gòu)老師的題目分析思路進(jìn)行邏輯的跟蹤。除此之外,考生還需要對(duì)老師所劃分出的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考試大綱進(jìn)行結(jié)合考察。畢竟人作為獨(dú)立的個(gè)體,存在意識(shí)的各異性,特別是對(duì)知識(shí)的理解與分析中各有差異。
  3、及時(shí)溝通:
  盡管老師的資質(zhì)較于考生來說是高的,但是各位也不要妄自菲薄,知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)能力增強(qiáng)的過程,在這個(gè)過程中一旦遇到知識(shí)上的漏洞請(qǐng)及時(shí)詢問老師,并且與老師進(jìn)行商討。溝通具有解決傳播障礙、傳播隔閡的能力,保障老師與考生、考生與知識(shí)點(diǎn)、信息與信息之間的有效傳遞。
  考試信息是考生需要了解的重點(diǎn),但是更重要的是在備考過程中的收獲,面對(duì)即將到來的考試,考生需要了解考試的各個(gè)時(shí)間點(diǎn),以免錯(cuò)過考試。除此之外,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇也要因人而異,不要盲目隨從。
  二、何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
  1、根據(jù)自己的喜好:
  有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重的是老師講課的個(gè)人魅力,有些是注重教材編寫的完整度,有些注重考試題目預(yù)測的準(zhǔn)確性??忌枰鶕?jù)自己的需求程度,以及喜好程度進(jìn)行選擇。
  2、根據(jù)自己的能力:
  考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班級(jí)層次的知識(shí)點(diǎn)輸出會(huì)根據(jù)強(qiáng)度進(jìn)行劃分,譬如基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班等形式,考生需要根據(jù)自己對(duì)已有知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,對(duì)班級(jí)階段進(jìn)行選擇,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
  3、根據(jù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣:
  不同考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異,考生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行班級(jí)人數(shù)的選擇,有些人喜歡安靜的獨(dú)立學(xué)習(xí)氛圍,所以一對(duì)一的學(xué)習(xí)班級(jí)是一個(gè)很好的選擇,而有些人善于在競爭環(huán)境中突破自己,那么多人學(xué)習(xí)的大班就是諸位的首選。
  4、根據(jù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力:
  無論是一對(duì)一,一對(duì)多,還是強(qiáng)化班、沖刺班,這些不同課堂的具有不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),特別是一對(duì)一的課堂收費(fèi)自然較高,考生也需要考慮自己的經(jīng)濟(jì)能力另做打算。
  培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶給大家的是知識(shí)上的指引與邏輯的關(guān)聯(lián)作用,同時(shí)也是走出書本,接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的窗口,只要能與人進(jìn)行交流溝通,就可以打破心靈的壁壘,在學(xué)習(xí)中暢游,與同行者暢談,或許打開心扉也是有效學(xué)習(xí)的一種方式。
  相信選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是各位備考的首選,但也可以列入選擇之一。
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