復(fù)習(xí)是需要有策略的，將書(shū)本從頭看到尾卻不做總結(jié)反思是沒(méi)有好處的，在復(fù)習(xí)階段需要結(jié)合各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)與職業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
一、注冊(cè)會(huì)計(jì)師不同的考試科目怎么復(fù)習(xí)？
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試復(fù)習(xí)需要進(jìn)行不同的復(fù)習(xí)方案，包括對(duì)計(jì)算能力、分析理解能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練之外，還需要進(jìn)行相同知識(shí)點(diǎn)的分析，不同知識(shí)點(diǎn)的差異比較等等，當(dāng)然時(shí)間安排是最重要的。
由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師在不同考試階段具有不同的科目，在專業(yè)階段考試科目：會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法。專業(yè)階段考試報(bào)名人員可以同時(shí)報(bào)考6個(gè)科目，也可以選擇報(bào)考部分科目，可以進(jìn)行不同考試科目的分配。在綜合階段考試科目有職業(yè)能力綜合測(cè)試（試卷一、試卷二）。它是對(duì)專業(yè)階段考試科目的一個(gè)提升總結(jié)。具體的復(fù)習(xí)方式需要考生自己根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力情況而制定，在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，小編只為大家提供一定復(fù)習(xí)思路。
二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目的復(fù)習(xí)思路有哪些？
1、“問(wèn)題”導(dǎo)向：
在書(shū)本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，考生需要對(duì)每一個(gè)部分的內(nèi)容都有自己的思考，然后將同一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行筆記整理，將一個(gè)章節(jié)內(nèi)的陳述句轉(zhuǎn)變成“問(wèn)題”模式，即疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等，以此來(lái)進(jìn)行自我提問(wèn)、自我反思。這樣不僅有助于知識(shí)點(diǎn)的記憶，也在自我溝通的過(guò)程之中，厘清了對(duì)書(shū)本知識(shí)之間，章節(jié)與章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。
2、知識(shí)“鏈接”：
所有知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間是存在關(guān)聯(lián)的，知識(shí)點(diǎn)之間不是分散的，更不是毫不相干的，中注協(xié)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師各個(gè)科目的內(nèi)容設(shè)定一方面是符合中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征，另一方面更是有意將考綱內(nèi)容與科目?jī)?nèi)容進(jìn)行一個(gè)串聯(lián)，這不僅方便出題，同時(shí)更方便考查考生的學(xué)習(xí)能力。
除了問(wèn)題導(dǎo)向與知識(shí)鏈接，這二者是對(duì)科目?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)大致思路，考生們可以根據(jù)各自的情況而定。
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