考CFA還是MBA是很多想進(jìn)修的校大學(xué)生和在職人員中問得比較熱門的一個(gè)話題。每個(gè)月，至少會有上百位20多歲雄心勃勃而努力工作、學(xué)習(xí)的年輕人問來到高頓財(cái)經(jīng)詢問：“我要不要讀MBA?”
　　先簡單的介紹一下。2000年,，我獲得了斯坦福大學(xué)商學(xué)院的MBA學(xué)位，2007年，我開始回到斯坦福大學(xué)商學(xué)院擔(dān)任講師和內(nèi)部指導(dǎo)，幫助數(shù)百名頂尖商學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力。
　　首先我來說說MBA，以下是我對這些詢問的回答：*9，決定你自己對MBA學(xué)位的期望與學(xué)位能夠?yàn)槟銕淼膸椭欠裣嘁恢率侵陵P(guān)重要的。MBA項(xiàng)目提供了三種不同類型的益處，而這些益處在不同學(xué)院之間存在著巨大的差異。
　　1實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力
　　過去幾十年來，管理教育發(fā)生了意義非凡的改變。之前，管理教育注重在諸如金融與操作領(lǐng)域的定量分析，鮮少關(guān)注組織的其他層面。因此，MBA學(xué)位獲得者往往被認(rèn)為是統(tǒng)計(jì)專家，只會目光短淺地分析數(shù)據(jù)，完全游離在現(xiàn)實(shí)世界中管理者會面臨的挑戰(zhàn)之外。
　　而MBA項(xiàng)目以將其領(lǐng)域擴(kuò)展到例如策略與組織行為和領(lǐng)導(dǎo)力來回應(yīng)這一偏見。商學(xué)院的課程仍然集中在定量上，但是，正如斯坦福大學(xué)商學(xué)院的院長加斯·薩羅那對麥肯錫公司所說的那樣，“我認(rèn)為，作為管理教育，金融量化能力和供應(yīng)鏈管理，還有會計(jì)和其他課程，都變得越來越標(biāo)準(zhǔn)化，變成你所認(rèn)為的保健因子：每個(gè)人都需要知道。”
　　商學(xué)院已然認(rèn)識到，只提供量化分析訓(xùn)練是不夠的，因?yàn)楫厴I(yè)的校友在離開學(xué)院的幾年內(nèi)，會通過他們領(lǐng)導(dǎo)和管理他人的能力而不是通過作為獨(dú)立貢獻(xiàn)者的天賦來增加自身的價(jià)值。而要達(dá)到這些更高領(lǐng)域則需要一套完全不同的人際交往能力模式。薩羅那繼續(xù)表示，“更柔和的能力模式，真正的領(lǐng)導(dǎo)力，和他人合作和通過他人執(zhí)行的能力，仍然是十分稀缺的。”
　　但是，在MBA項(xiàng)目中，針對這些領(lǐng)域進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練的能力資源分布十分不平衡。*4的學(xué)院已經(jīng)*3發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力，正如斯坦福如今每年向超過400名學(xué)生提供12個(gè)人際動力學(xué)分支學(xué)科以供學(xué)習(xí)，這使得這門勞動力密集型課程成為我們的a1選修課程。而稍次一級的學(xué)院正在努力趕上，但卻很難再這些領(lǐng)域建立高質(zhì)量的項(xiàng)目。
　　哈佛的比爾·喬治曾說過：“我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是無法被教會的，但可以通過體驗(yàn)性的活動來學(xué)習(xí)到，”在這些體驗(yàn)性的活動中，我們將學(xué)生聚到一起，幫助他們理解他們的能力和局限，向他們提供反饋，提升自我認(rèn)識，而這些活動與傳統(tǒng)的授課方法相比，有完全不同的教學(xué)方法。
　　我并不是在建議說，MBA提供的量化和專業(yè)技術(shù)能力沒有用處，這些完全是有用的。但是個(gè)人越來越可以通過其他方式以更低的成本來獲得這些能力。MBA項(xiàng)目的特殊優(yōu)勢在于，它給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)在由同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)中，通過一系列當(dāng)前研究指導(dǎo)下的體驗(yàn)性課程，發(fā)展培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力的機(jī)會。所以，問問你自己：
　　我正考慮的MBA項(xiàng)目是不是提供了實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理訓(xùn)練？
　　這些課程建設(shè)得如何？它們從學(xué)院獲得了多少支持？它們從周邊社區(qū)又獲得了多少支持？
　　已經(jīng)畢業(yè)的校友們對他們在學(xué)院的經(jīng)歷是如何描述的？他們從訓(xùn)練中獲益多少？
　　而我要培養(yǎng)這些實(shí)際能力還有哪些替代選擇？
　　2證書是給市場的信號
　　沒有一條職業(yè)道路絕對要求MBA學(xué)位，MBA只是選擇性的學(xué)位，并不像法律和醫(yī)藥專業(yè)強(qiáng)制規(guī)定需要法學(xué)博士或醫(yī)學(xué)博士學(xué)位或是其他證書。綜合管理，咨詢服務(wù)，甚至是金融服務(wù)領(lǐng)域中有很多高層并沒有MBA學(xué)位，所以，不要想當(dāng)然地認(rèn)為，MBA學(xué)位證書將一定會在你選擇的領(lǐng)域中發(fā)揮你想要的作用。
　　作為一名教練，我有兩個(gè)不同的“市場”——我在斯坦福的學(xué)生和我的私人客戶，這些私人客戶首先是高層領(lǐng)導(dǎo)，而在兩種“市場”下，我的學(xué)位都給出了有用的信號。新學(xué)生在知道我曾經(jīng)同他們面臨過同樣的情形（大約15年前）時(shí)，會感到放松，而潛在客戶相信我能理解他們世界中的復(fù)雜和他們所面臨的挑戰(zhàn)。
　　但是，MBA學(xué)位并不一定會有這樣的作用。我從商學(xué)院畢業(yè)后的*9份工作讓我和非常多樣化的社會打交道，我從不向別人隱瞞我有MBA學(xué)位這一事實(shí)，也不會大肆張揚(yáng)。我知道，我這個(gè)行業(yè)中的一些人對MBA的印象不是很好，在被別人以偏見的目光看待前，我需要一個(gè)機(jī)會來證明我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我尤其認(rèn)為，這段經(jīng)歷是不同尋常的，但不是[*{3}*]的，因?yàn)樵诤芏嗥渌I(lǐng)域和機(jī)構(gòu)中，MBA學(xué)位持有者都被人用懷疑甚至是鄙視的眼光看待。
　　除此之外，證書能給出什么樣的信號取決于特定MBA項(xiàng)目的聲譽(yù)，而這又并不僅僅與聲譽(yù)相關(guān)。哈佛，斯坦福和沃頓一直以來都位于美國a1商學(xué)院之列，而其他人會處于他們很難共事并會給已建立的文化造成破壞的考慮而將這些商學(xué)院的MBA拒之門外。所以，問問你自己：
　　我現(xiàn)在身處什么市場？我未來也許會進(jìn)入什么市場？
　　誰對我的服務(wù)感興趣？如果我得到了MBA，這一情況會發(fā)生怎樣的改變？
　　這些市場對MBA的看法是什么？一個(gè)MBA學(xué)位會給這些市場發(fā)出怎樣的信號？作為MBA，我可能會面臨怎樣的成見（正面的和負(fù)面的）？
　　我所考慮的MBA項(xiàng)目的聲譽(yù)如何？我的目標(biāo)市場對這些學(xué)院和校友的看法如何？
　　于我而言，要發(fā)出我渴望交流的信號，還有什么替代途徑？
　　3加入學(xué)習(xí)社群，接觸校友網(wǎng)絡(luò)
　　商學(xué)院強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，MBA學(xué)生從同學(xué)身上學(xué)到的往往不比他們從老師身上學(xué)到的少，所以，考慮在兩年的時(shí)間里你要和誰一起學(xué)習(xí)是很重要的。這些人也會變成你的同屆校友，而與這一人際網(wǎng)絡(luò)接觸正是MBA項(xiàng)目提供的*2價(jià)值的收獲之一。
　　當(dāng)然，校友網(wǎng)絡(luò)并不是一樣的。大型的MBA項(xiàng)目會造就大型校友網(wǎng)絡(luò)。特定的網(wǎng)絡(luò)會集中在某個(gè)特定的地理區(qū)域或特定的行業(yè)。一些商學(xué)院的就讀經(jīng)歷會創(chuàng)造出尤其活躍的雙向支持來源網(wǎng)絡(luò)。
　　在我的兩次事業(yè)過渡期中，我都從我在斯坦福大學(xué)商學(xué)院的同屆校友那里獲得了巨大支持。當(dāng)我畢業(yè)之后找工作時(shí)，還有我開始探索自己的高管教練職業(yè)之路是，其他的斯坦福校友毫不吝惜他們的時(shí)間和看法，沒有他們的幫助，我是不可能取得今天的成功的。
　　話說至此，人們對于在商學(xué)院中交際來作為培養(yǎng)這些關(guān)系的重要性持有偏見。誠然，我的學(xué)生在社交活動中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而我常常發(fā)現(xiàn)，我為他們娛樂自己的程度而感到愉快。雖然我現(xiàn)在已步入中年，十分無聊，對來我說，我更喜歡晚上呆在家里，但是，就算我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我也是十分枯燥，不會在派對和其他交際活動上花太多時(shí)間。
　　但我不需要為了從斯坦福商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中獲益而這么做，因?yàn)閷W(xué)院規(guī)模相對較小，集體文化確保了畢業(yè)生有幫助同屆校友的義務(wù)感。而我不能回報(bào)許多幫助過我的人這一事實(shí)，正是我盡可能地支持那些向我尋求幫助的新晉校友們，這樣“傳遞幫助”的動機(jī)。所以，問問你自己：
　　我對于我正在考慮的MBA項(xiàng)目的學(xué)生有多少了解？他們與我志趣相投嗎？我想和他們一起學(xué)習(xí)嗎？
　　我對于這些MBA項(xiàng)目的校友網(wǎng)絡(luò)有多少了解？他們有多活躍？他們是不是集中在地理區(qū)域和我感興趣的職業(yè)領(lǐng)域？
　　學(xué)院給其校友網(wǎng)絡(luò)和單獨(dú)的校友什么支持？校友是不是經(jīng)?；貙W(xué)校參加重要活動？
　　關(guān)于差異的最后一個(gè)問題：我毫不懷疑，我開朗的美國白人身份以及取得了常青藤學(xué)校學(xué)士學(xué)位使我在商學(xué)院讀MBA的過程更加容易一些。近年來，即使是MBA項(xiàng)目也已開始吸引更多樣化的學(xué)生，而商學(xué)院仍然充滿了像我一樣的學(xué)生。
　　我知道，即使是在以其包容性著稱的斯坦福，在其商學(xué)院，女性，同性戀者，有色人種，非美國籍學(xué)生，還有英語不是母語的人都會感到孤獨(dú)，覺得讀MBA的過程更加艱難和有壓力。我希望鼓勵(lì)來自各個(gè)不同背景的人們將商學(xué)院作為一個(gè)可考慮的選擇，而如果有改變的話，承認(rèn)目前MBA的狀態(tài)的很重要的。