作為美國注冊(cè)會(huì)計(jì)師，美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師和從事北美財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)和教育多年的人士，我經(jīng)常被問的一個(gè)問題就是：“請(qǐng)您告訴我，這個(gè)美國會(huì)計(jì)碩士好不好？哪好？”這個(gè)問題的答案，其實(shí)一直對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國的學(xué)校選擇，一直是按照官方的一個(gè)排名來走的，這本身無可厚非，但是是不是一個(gè)美國會(huì)計(jì)碩士，就是要單純從排名就可以評(píng)判呢。從我個(gè)人的教育和實(shí)踐經(jīng)歷來說，似乎并不是這個(gè)樣子。在本篇博文中，我從美國注冊(cè)會(huì)計(jì)師和從業(yè)人士的角度來談一下美國會(huì)計(jì)碩士的“好壞”問題。
　　首先，我并不認(rèn)為美國會(huì)計(jì)碩士存在所謂好和不好的問題。由于有排名的因素，很多美國會(huì)計(jì)碩士的申請(qǐng)人把學(xué)校的了解進(jìn)一步數(shù)據(jù)化，僅從數(shù)據(jù)來認(rèn)識(shí)一個(gè)美國會(huì)計(jì)碩士比另外一個(gè)美國會(huì)計(jì)碩士好或者不好。這是相當(dāng)片面的。事實(shí)上，排名僅僅能體現(xiàn)美國會(huì)計(jì)碩士的一個(gè)方面，很難說一個(gè)排名40的美國會(huì)計(jì)碩士，比一個(gè)排名50的美國會(huì)計(jì)碩士到底強(qiáng)在哪里。故此，單純以排名說美國會(huì)計(jì)碩士好和不好不是一個(gè)很好的主意。
　　由于美國會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)非常實(shí)用，就業(yè)的去向也非常好，故此無論是會(huì)計(jì)本科的學(xué)生和非會(huì)計(jì)本科的學(xué)生，很多都會(huì)將美國會(huì)計(jì)碩士作為自己的求學(xué)目標(biāo)。在這樣的一個(gè)大背景下，學(xué)生就要考慮到底是申請(qǐng)一年制的美國會(huì)計(jì)碩士還是兩年制的美國會(huì)計(jì)碩士的問題。可能會(huì)計(jì)本科的學(xué)生申請(qǐng)一年制的美國會(huì)計(jì)碩士會(huì)好些，而非會(huì)計(jì)本科學(xué)生申請(qǐng)兩年制的美國會(huì)計(jì)碩士更加適合。故此，這種情況，如果單從排名來看，可能就未必合適。因?yàn)檫@關(guān)系到一個(gè)學(xué)制的問題。一個(gè)希望學(xué)習(xí)兩年會(huì)計(jì)碩士的學(xué)生應(yīng)當(dāng)從兩年制的學(xué)校里面選擇，而不是按照一年制的會(huì)計(jì)碩士的排名來進(jìn)行申請(qǐng)。
　　學(xué)習(xí)美國會(huì)計(jì)，我認(rèn)為另外一個(gè)重要的因素是和學(xué)校的適應(yīng)。雖然很多同學(xué)在申請(qǐng)之前沒有機(jī)會(huì)到美國去看一看，了解一下，但是，美國哪些州的經(jīng)濟(jì)情況比較好，就業(yè)率比較高，對(duì)商業(yè)的歡迎程度比較大，這個(gè)是有所了解的。舉個(gè)例子來說，得克薩斯州的就業(yè)形式要比加州好很多，那么學(xué)生從得克薩斯州的學(xué)校畢業(yè)找到工作的概率就大很多，那么我們必須就要承認(rèn)，這些得克薩斯州的學(xué)校就是好學(xué)校，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生獲得較多的工作機(jī)會(huì)。雖然有的學(xué)校的美國會(huì)計(jì)碩士的排名可能不如其他學(xué)校，但是到這樣的學(xué)校去學(xué)習(xí)美國會(huì)計(jì)碩士，還是非常值得的。
　　我的從業(yè)和教育經(jīng)驗(yàn)，使我?guī)椭笈鷷?huì)計(jì)學(xué)子進(jìn)入美國會(huì)計(jì)碩士學(xué)習(xí)。從我個(gè)人角度來說，其實(shí)，一個(gè)美國會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目好還是不好，這樣的定義是比較模糊的。一個(gè)申請(qǐng)人，應(yīng)當(dāng)找到與自身適應(yīng)的美國會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目，這樣才是“*4”的學(xué)校。
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