專業(yè)課程體系是一個專業(yè)的所有課程按照其內(nèi)在規(guī)律組成的一個有機(jī)整體，它是教學(xué)計劃的核心內(nèi)容。中國會計專業(yè)課程體系的設(shè)計，應(yīng)該借鑒他國成功的經(jīng)驗。從當(dāng)前世界各國的會計教育來看，美國無疑是最發(fā)達(dá)的國家，其會計專業(yè)課程體系的設(shè)計一直是各國大學(xué)的關(guān)注對象。下面就中美兩國會計專業(yè)課程體系的設(shè)計差異進(jìn)行分析，并給出一些有益的啟示。
 
　　我國會計專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀：
　　我國會計專業(yè)會計課程體系源自三個方面：一是國家教委指定的課程;二是大家公認(rèn)的會計專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和相關(guān)課;三是各高校根據(jù)自己的情況增設(shè)的課程。從內(nèi)容來看，會計專業(yè)的課程體系可以分為：
 
　　(一)公共基礎(chǔ)課
　　包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、毛澤東思想概論等政治思想類課程、大學(xué)語文、外語、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)、體育等;
 
　　(二)學(xué)科基礎(chǔ)課
　　包括會計學(xué)基礎(chǔ)、財政、稅收、金融、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易等;
 
　　(三)核心專業(yè)課
　　如中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計、會計電算化等課程;
 
　　(四)一般專業(yè)課程
　　如會計理論、會計史、政府與非盈利組織會計、房地產(chǎn)會計、外貿(mào)會計、國際會計、西方財務(wù)會計等。
 
　　中美兩國會計專業(yè)課程體系設(shè)計的差異：
　　與美國相比，我國會計專業(yè)課程體系的設(shè)計存在著諸多差異，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
 
　　(一)課程體系設(shè)計的目標(biāo)不同
　　根據(jù)美國會計學(xué)會下屬的“未來教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、范圍委員會”(又稱Bedford委員會)的報告，“大學(xué)會計教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，這是學(xué)生在離校之后進(jìn)行終生學(xué)習(xí)所必須的，課程體系的設(shè)計要使學(xué)生能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)、思考和具有創(chuàng)造性。”我國大學(xué)會計專業(yè)課程體系設(shè)計的目標(biāo)主要還是以傳授知識為主，力求使學(xué)生在校期間掌握盡可能多的會計知識，讓學(xué)生畢業(yè)后成為合格的會計工作者。
 
　　(二)對文科或普通教育科目重視程度的差異
　　就目前的情況來看，美國大學(xué)會計學(xué)專業(yè)大約有53%的課程是文科或普通教育科目;而我國多數(shù)大學(xué)會計專業(yè)的教育偏重于會計和商業(yè)經(jīng)營類課程，僅把30%左右的課程用于文科或普通教育方面。Bedford委員會在其報告中認(rèn)為，“大學(xué)會計教育所涵蓋的范圍要寬，應(yīng)包括人文學(xué)科、藝術(shù)、自然學(xué)科、通用信息系統(tǒng)等多個領(lǐng)域所需要的專業(yè)知識”。例如，哈佛大學(xué)商學(xué)院要求會計專業(yè)的學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)科學(xué)(包括物理、化學(xué)、生物等)的原理，在他們畢業(yè)時應(yīng)該可以看懂諸如《科學(xué)》、《自然》等這類科學(xué)雜志中的科普性質(zhì)的文章。
 
　　(三)課程設(shè)計的模式不同
　　美國大學(xué)商學(xué)院一般前兩年是基礎(chǔ)課，在第三年由學(xué)生選擇專業(yè)方向，開始本專業(yè)的主干課程和相關(guān)課程。所有課程，無論是基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課還是相關(guān)課，均有必修課和選修課兩種形式，并且選修課占絕大比例，即使是必修課專業(yè)課，也有很大的靈活性，學(xué)生可以從學(xué)校認(rèn)可的科目表中進(jìn)行選修。為避免學(xué)生對其選修內(nèi)容是否達(dá)到學(xué)校的基本要求不清楚，美國很多大學(xué)專門設(shè)有“在校本科生指導(dǎo)處”，當(dāng)學(xué)生學(xué)完大二的課程后，他們可以向指導(dǎo)處的老師請教如何選擇專業(yè)方向以及該專業(yè)的相關(guān)課程，以確保他們達(dá)到該專業(yè)教學(xué)計劃的基本要求。與美國大學(xué)相比，我國大學(xué)會計專業(yè)課程的設(shè)計主要區(qū)別在兩個方面，一是學(xué)生從入學(xué)時就劃定為會計專業(yè)，自始至終按照會計專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程體系進(jìn)行上課;二是在課程體系中必修課占絕大比重，即使是選修課，也大多是限定選修課。
 
　　(四)會計專業(yè)課程內(nèi)容的差異
　　美國會計教育的專業(yè)課程包括一般會計教育和專門會計教育。一般會計教育課程主要在本科學(xué)生修完基礎(chǔ)課之后開設(shè)，主要介紹如何確認(rèn)、計量、溝通以及使用會計信息系統(tǒng)，包括：組織中的決策和信息、信息系統(tǒng)的設(shè)計和運用、財務(wù)信息和公開報告;專門會計教育是在獲得學(xué)士學(xué)位后進(jìn)行的研究生教育和后續(xù)教育，包括高級財務(wù)會計、管理會計、稅務(wù)、信息系統(tǒng)、審計、非營利組織會計及國際會計等研究課程。相對于美國的大學(xué)教育(大眾化教育)而言，我國本科學(xué)生入學(xué)前的整體素質(zhì)較高，可以提供時間進(jìn)行一般會計教育和專門會計教育。美國的研究生教育規(guī)模能夠滿足專門會計教育的要求，而我國研究生規(guī)模相對教小，不能滿足專門會計教育的需要，必要的專門會計教育還必須由本科教育來承擔(dān)。
       高頓網(wǎng)校特別提醒：已經(jīng)報名2013年AICPA考試的考生可按照復(fù)習(xí)計劃有效進(jìn)行！另外，高頓網(wǎng)校2013年AICPA考試輔導(dǎo)高清課程已經(jīng)開通，通過針對性地講解、訓(xùn)練、答疑、模考，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全程跟蹤、分析、指導(dǎo)，可以幫助考生全面提升備考效果。
 
　　報考指南：2013年AICPA報考指南 
　　考前沖刺：AICPA 考試試題  考試輔導(dǎo)
　　高清網(wǎng)課：AICPA網(wǎng)絡(luò)課程