人物背景:Jane.hong,美科羅拉多州立大學會計本科、美伊利諾伊大學香檳分校會計碩士、USCPA持證人、高頓USCPA研究中心明星講師、最受學員喜愛的USCPA授課、答疑老師之一。
  以3.9(滿分4.0)的高績點,申請到會計碩士排行*9的院校;曾因單科*9的優(yōu)異成績,優(yōu)先拿到了教授的實習推薦機會;每學期$4000的優(yōu)秀獎學金,從未間斷;4個月以均分90的成績通過USCPA……
  即便是國內(nèi)一名普通的大學生,能擁有這樣一段經(jīng)歷,都足以讓人欽佩。更何況,對“當事人”Jane來說,這一切都發(fā)生讓她倍感孤單的異國他鄉(xiāng)——美國。
  從困難重重的“異鄉(xiāng)人”到高績點的“學霸”,她靠的不僅是幸運
  大三一次偶然的機會,當時正就讀于華東師范大學會計系的Jane了解到了,學校和美國科羅拉多州立大學合作的“2+2交換留學項目”。為了提高自己的英語口語,培養(yǎng)自己的獨立性,更是為了讓自己跟順應時代的發(fā)展,往國際會計的方向轉(zhuǎn)型,她毅然踏上了奔赴異國他鄉(xiāng)的求學之路。
 
  在美國,一晃就是三年。
  從一開始被語言不通、文化差異等重重阻礙所困擾,到后來,在學習上打敗了眾多的競爭對手,以3.9接近滿分的績點,拿到了多位教授的推薦信,成功申請到全美會計系排行*9的院校——伊利諾伊大學香檳分校繼續(xù)深造,Jane靠的從來不僅僅是“幸運”,還有異于常人的努力和對未來明確的規(guī)劃。
  “想要在一個新的地方迅速成長,首先你需要深入了解這個地方的文化,并融進去。”這是赴美留學后,生活教給Jane的*9課。多參加社團、當志愿者、和當?shù)厝私涣?,是?ldquo;融”入的一種方式,也成了之后她求職時的一大加分項。
  升職加薪、專業(yè)證明,USCPA所帶來的遠不止這些
  “申請到美伊利諾伊大學香檳分校會計研究生,更堅定了我學習USCPA的決心。”在問及當時Jane為什么想考USCPA時,她如是形容道。
  了解過USCPA含金量的人都知道:擁有一張USCPA則意味著在美國財會領(lǐng)域有簽字權(quán),同時擁有了相當高的社會地位、薪資,是對個人能力的高度認可……這些是很多人學習USCPA的動力。
  可對于Jane來說,除了上面的這些,她更看重的是USCPA在實踐方面的補充作用。在學校里,大多數(shù)課程是脫離應用的純理論教學,USCPA很好地填補了“校園和職場”的脫節(jié)部分,將理論和實踐相結(jié)合,從而為畢業(yè)后找工作提供了更多的選擇機會。
  USCPA很難?曾經(jīng)的Jane也這樣認為,剛讀研究生不久,就將USCPA的備考早早提上日程,最后卻用均分90的成績4個月全科通過了USCPA。這是她之前不曾料想過的佳績。“no pains no gains”,她這樣概括了當時的考證經(jīng)歷,“只要將科目進行合理搭配,用對方法,并付出足夠的努力,通過USCPA真的沒想象中那么難。”
  機會都是自己爭取來的,光靠“等”注定只能一事無成
  在很多人看來,在這個“能力為王”的時代,成績好壞,并沒有什么影響??蒍ane用她的親身經(jīng)歷向別人證明了:“成績好,可以爭取到不少別人可望而不可即的機會”。
  在本科的最后一學期,Jane憑著中級會計全班*9的成績,爭取到了教授的推薦,拿到了她赴美留學后*9份正式的會計實習工作。通過實習,她不僅大大提高了自己的口語水平,還學會了多任務處理,將理論運用到了實踐……這些都是平時學習過程中接觸不到的財富。
  她也曾爭取到了美國四大的面試機會,在四大的群面案例分析討論中,Jane多次運用到了在USCPA中學到的知識,給面試官留下了深刻的印象。這兩次四大的面試機會,讓她對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了更為清晰的認識。
  自己真正向往的,才算得上是“好工作”
  曾有人疑惑不解,為何Janet會放棄了美國大好的工作機會、發(fā)展前景,毅然選擇回國,最后選擇在高頓當了一名USCPA講師?
  回國后,她曾從事過事務所的審計,也當過知名企業(yè)的財務會計,即使每個月有著不菲的收入,可對她而言,從小一直向往的“老師”一職,才是她心底真正想要達到的目標。
  在平時給學員答疑的過程中,很多問題,Janet都曾遇到過,能用自己的經(jīng)驗幫助學員們少走彎路,她倍感欣慰。忙的時候,一個晚上十幾道題,一晃就到了晚上9-10點,Janet卻甘之如飴。畢竟所有的付出,都體現(xiàn)在了學員的提升上,這一點,才是她真正想看到的。
  鼓勵法教學、自制考前口袋書,助學員輕松攻克USCPA難關(guān)
  “有些彎路自己也曾走過,想通過親身經(jīng)歷的分享,幫學員攻克難關(guān)”,在談及授課的理念時,Janet如是說道,“不僅僅是在專業(yè)知識上對學員進行輔導,還要在方方面面給予學員愛的鼓勵,讓他們意識到,USCPA只要堅持付出,終究會有回報。”
  在Janet看來,沒有不好教育或是教育不好的學生,遲遲通不過考試,只是因為他們還沒有掌握方法、不夠努力。學員、老師都有著同一個目標:通過考試。而想要達到這個目標,50%靠學員自身的付出,剩下的50%則要靠老師來指引、解惑。Janet正努力扮演著一名合格的“老師”角色,希望能幫助每一位學員實現(xiàn)他們的USCPA夢想。
  沒有兩片相同的葉子,同理,也沒有兩個完全一樣的學員,每個學員都有自己的特點。因而,每每在接觸到一個新學員的時候,Janet都會先通過摸底測驗等方式找出學員的專業(yè)基礎(chǔ),并找到其薄弱點,并針對個人制定相應的學習計劃,因材施教。不同于一般枯燥乏味的教學模式,Janet希望,自己的課堂能顯得生動活潑,因而她選擇在授課的過程中結(jié)合之前工作中的一些實例進行講解,從而方便學員的理解。
  目前的Janet還正參與研發(fā)口袋書,將科目內(nèi)容進行總結(jié)歸納,并參與著考前必做500題的編寫,以求給考前沖刺的學員提供幫助。她清晰了解每一門的復習重點,像BEC偏重概念公式的記憶、AUD重視框架的梳理、FAR知識點較細涉及各種會計分錄、REG的商法、稅法需要建立在對美國生活文化的了解上。
  她就像天生的“教學者”,在學員USCPA的備考過程中,不斷為其授業(yè)解惑,生活再苦再累,她卻始終甘之如飴。
  如果說,一開始選擇來高頓當一名USCPA講師,是為了圓Janet過去的一個夢想,那么,在教學過程中,日益強烈的想法——“將自己USCPA的成功經(jīng)驗分享給更多的人,讓更多人受益”,才是支撐著她一直走下去的終極動力。
  本文轉(zhuǎn)自USCPA學習網(wǎng),更多資訊可關(guān)注AICPA微信:“gaodunaicpa”

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