今天帥氣的高頓網(wǎng)校小編要跟大家分享的故事主人公名叫馬悅，目前在讀ACCA F5\F6科目，談及對(duì)ACCA考試的理解，她將其比作攀爬梯子的旅程，ACCA的十四門(mén)課程就是一級(jí)一級(jí)的梯子，要踏踏實(shí)實(shí)地跨過(guò)每一級(jí)，才能到達(dá)夢(mèng)想的盡頭。ACCA之路其實(shí)就像人生路。
梯子的盡頭，筑夢(mèng)之旅
人的一生很像是在爬梯子，每個(gè)人的梯子長(zhǎng)度是不同的，但相同的是我們一直都在向上努力著，為了階梯盡頭的夢(mèng)想。小學(xué)升初中，高中升大學(xué)，每一步都是成長(zhǎng)，夢(mèng)想是始終如一的動(dòng)力，盡管它不會(huì)始終如一。每到達(dá)一個(gè)高度就會(huì)有一個(gè)新的平臺(tái)，短暫的成就感之后面臨的是再次的選擇，那將是又一段攀登的筑夢(mèng)之旅。一旦選擇，就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去，直到達(dá)到最后的終點(diǎn)。
ACCA的學(xué)習(xí)過(guò)程亦是如此，剛開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)遇到一些困難。對(duì)于沒(méi)有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的我來(lái)說(shuō)完全就像是聽(tīng)天書(shū)，膽怯的想過(guò)放棄。就好像爬一架梯子剛爬了兩步，回頭看看自己還是能回到地面上，于是就開(kāi)始猶豫。后來(lái)迷迷糊糊的在高頓財(cái)經(jīng)上了半個(gè)學(xué)期，有一天恍然大悟“哦，原來(lái)是這樣啊”。
記得報(bào)名的時(shí)候，學(xué)服老師問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你能不能堅(jiān)持下去?”當(dāng)時(shí)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，本著說(shuō)到做到的原則，繼續(xù)往下學(xué)，直到恍然大悟那天才頓時(shí)信心倍增。原來(lái)只要時(shí)機(jī)一到學(xué)起來(lái)就會(huì)很順利的。后來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢的了解到，ACCA不僅是門(mén)學(xué)科更是一個(gè)職業(yè)，翻譯成中文不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師”幾個(gè)字。不僅僅是數(shù)字的加減那么簡(jiǎn)單，ACCA涉及到的范圍很廣，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到管理會(huì)計(jì)，從英國(guó)法律到稅法，從審計(jì)到人力資源管理。它可以把過(guò)去發(fā)生的事件、現(xiàn)在發(fā)生的事件和未來(lái)將要發(fā)生的事件數(shù)字化，把這些數(shù)據(jù)資料提供給管理者使其更好的做決策。
較強(qiáng)的英語(yǔ)能力就好像爬木梯時(shí)戴上了一副手套，對(duì)于ACCA的學(xué)習(xí)有著事半功倍的效果。比如說(shuō)“minute”一般日常生活中都是當(dāng)做“分鐘”——它是時(shí)間單位，但是在商業(yè)上把它翻譯成會(huì)議記錄;遇到很長(zhǎng)的案例分析題，這就是考驗(yàn)閱讀速度和閱讀技巧的時(shí)候了。通過(guò)對(duì)F1-F4階段的學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)閱讀能力提高了不少，先看題再去閱讀可以更好地抓住文章的相關(guān)信息，這樣答題才更容易。
目前我的這架梯子的盡頭是通過(guò)F段剩下的所有考試，在接下來(lái)的時(shí)間里合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)穩(wěn)地爬向終點(diǎn)。從我自身角度出發(fā)，我覺(jué)得只有知識(shí)是不夠的，經(jīng)驗(yàn)也尤為重要，學(xué)完基礎(chǔ)階段之后，我準(zhǔn)備先積累工作經(jīng)驗(yàn)，在高頓實(shí)習(xí)里找找相關(guān)單位財(cái)務(wù)崗位，然后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)階段的課程。抬頭看看那個(gè)平臺(tái)，再看看周?chē)蠹叶荚诟髯缘奶葑由弦徊揭徊降呐χ拖袷悄蔷涓柙~“讓我心臟跳動(dòng)的是我的夢(mèng)想”，為自己的夢(mèng)想而奮斗。