全球統(tǒng)考通過(guò)率歷年最低，很多考生在選修科目時(shí)都對(duì)其避之唯恐不及，ACCA考試中最可怕的一門科目，P5真的這么恐怖嗎？高頓網(wǎng)校小編聽(tīng)了這些關(guān)于P5的“傳聞”和很多考生的親身感受，也對(duì)這只“攔路虎”很好奇啊，今天我們就一起來(lái)看看P5到底難在哪里？
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        P5考試要求的基本功是analysis，application and *uation，所以考生應(yīng)更多的集中于你所使用的業(yè)績(jī)管理工具的優(yōu)缺點(diǎn)的分析，評(píng)價(jià)其在目前公司背景下是否適用。不要試圖重復(fù)一種管理技術(shù)在通常情況下如何去使用，那是在背誦理論，不是在應(yīng)用?？忌鷳?yīng)該根據(jù)題目給你的信息，選擇合適的業(yè)績(jī)管理方案，并對(duì)你推薦的這種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，即*uate or assess。 高頓財(cái)經(jīng)的Mike老師總結(jié)了一條P5的真理：所有的管理工具沒(méi)有*4，只有適合，都要根據(jù)具體的環(huán)境來(lái)選擇合適的業(yè)績(jī)管理工具。
　　很多考生根本看不懂考官的問(wèn)題要求。有的考生粗心大意，把要求理解偏了。主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，而且英語(yǔ)的理解能力欠缺，抓不住關(guān)鍵詞匯之間的區(qū)別，比如2014.6的考試：*uate “current performance report” 很多考生理解為*uate “current performance”， 結(jié)果花費(fèi)了大量寶貴時(shí)間，卻離題萬(wàn)里。又比如2014.6Q1：(ii) Assess the balance of fixed and variable elements of the CEOs two key costs in each of the two subsidiaries and the impact which this may have on performance management of these costs, 很多考生根本不理解Fixed cost and variable cost 之間的關(guān)系，其實(shí)這就是我們講義中的operation gearing含義。這些需要我們平時(shí)仔細(xì)的去琢磨每個(gè)工具和原理背后的含義，然后跟實(shí)際生活和工作相結(jié)合去理解他們。
　　很多考生在考場(chǎng)上試圖重復(fù)F2、F5、P3曾經(jīng)的記憶，或背誦相關(guān)的材料，這樣你只能得到30-49分。F2-F5-P3-P5的學(xué)習(xí)過(guò)程是從純理論逐步升華到更多分析和應(yīng)用的過(guò)程。很多考生并沒(méi)有注意和意識(shí)到這種轉(zhuǎn)變，還是從理論到理論，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。
　　要求P5考生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這門課程的考試要求處于研究生水平，所以要求你花費(fèi)比其他科目更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。以前相關(guān)科目學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，許多考生對(duì)以前F2、F5、P3的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)和扎實(shí)，或者以前相關(guān)科目已經(jīng)免科，導(dǎo)致許多基本概念不清楚，所以根本談不上在P5上的靈活應(yīng)用。
　　正確的學(xué)習(xí)方法：系統(tǒng)學(xué)習(xí)整個(gè)P5的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上精做歷年考題，閱讀考官報(bào)告和考官文章。*4在高頓題庫(kù)上精做歷年考題。很多考生并沒(méi)有按方法去學(xué)習(xí)，而是考前壓了幾道題，進(jìn)了考場(chǎng)一看正好是你平時(shí)做的幾道題，所以興奮不已，結(jié)果卻以30-40多分收?qǐng)?，成?jī)出來(lái)不知自己“死在哪里”。*5的問(wèn)題是：你在考場(chǎng)熟悉的題目，盡管知識(shí)點(diǎn)沒(méi)變，但具體環(huán)境發(fā)生了變化，甚至考官的要求也發(fā)生了變化，這時(shí)你卻渾然不知，只是興奮盲目的背誦你以前的記憶，結(jié)果和后果可想而知。