會計是她的專業(yè)，英語是她的興趣，于是，剛進大學不久的Evie，就決定學習ACCA，全英文教學的ACCA，既可以增強她的專業(yè)知識，也可以兼顧她的興趣。
 
彌補專業(yè)知識的差距
 
一般的學校在新生*9學年的時候一般不會開設(shè)專業(yè)課，但由于Evie就讀的大學對會計專業(yè)很重視，所以在她大一的時候就可以學到很多專業(yè)課，同時學習專業(yè)課和ACCA，這既是一種負擔，也是一種互補。
 
專業(yè)課和ACCA*5的區(qū)別就是應用的會計制度不一樣，但本質(zhì)上是差不多的，所以很多時候，當Evie在學校里的學習遇到了困難時，卻可以在學習ACCA時得到解答。
 
比如說，學校里講財務報告標準時會一筆帶過，老師只會說你按照這個標準來就好，其他不用知道。但是在學習ACCA的F3科目，當講到同樣的知識時，高頓的老師就會對整個財務報告系統(tǒng)進行完整的講解。
 
兩者比較下來，Evie*5的感受就是，ACCA的學習框架更加系統(tǒng)化，各個知識點的聯(lián)系更強，學起來也更加有邏輯性。
 
學會戰(zhàn)勝挫敗感
 
在考F3科目的時候，Evie是很有自信的，一方面是因為之前幾個月時間的學習就讓她順利通過了F1和F2兩門科目，再加上F3的知識對應的就是基礎(chǔ)會計學，而她已經(jīng)在學校里學過相關(guān)的專業(yè)課。
 
所以在考F3之前，Evie根本就沒上心，再加上臨近期末，時間不夠充裕，所以在F3的復習上，Evie做的遠遠不夠，到了考試的時候，果然出了簍子，考試的壓軸題看起來很陌生，從考場出來，Evie就預想到了F3不會通過。
 
有了心理準備，Evie在看到成績后并沒有傷心，而是下了決心，在暑假的時候自己看網(wǎng)課復習，在大二開學之前通過F3的考試。
 
有了更多的選擇
 
ACCA的價值不僅僅在于最終取得這個證書，還在于ACCA和很多海外院校和機構(gòu)都有合作，而不久前ACCA和澳洲注冊會計師合作的消息鼓舞了Evie。她希望自己以后可以有去澳洲的機會。
 
對于現(xiàn)在的Evie而言，未來的職業(yè)發(fā)展實際上是不清晰的，但考ACCA讓她有了安全感，因為她知道，無論以后是去讀研，還是去工作，無論是在國內(nèi)，還是走向海外，她都有資本，ACCA就是她的資本。

▎本文作者阿輕，來源高頓網(wǎng)校。