會計是她的專業(yè)，英語是她的興趣，于是，剛進(jìn)大學(xué)不久的Evie，就決定學(xué)習(xí)ACCA，全英文教學(xué)的ACCA，既可以增強她的專業(yè)知識，也可以兼顧她的興趣。
 
彌補專業(yè)知識的差距
 
一般的學(xué)校在新生*9學(xué)年的時候一般不會開設(shè)專業(yè)課，但由于Evie就讀的大學(xué)對會計專業(yè)很重視，所以在她大一的時候就可以學(xué)到很多專業(yè)課，同時學(xué)習(xí)專業(yè)課和ACCA，這既是一種負(fù)擔(dān)，也是一種互補。
 
專業(yè)課和ACCA*5的區(qū)別就是應(yīng)用的會計制度不一樣，但本質(zhì)上是差不多的，所以很多時候，當(dāng)Evie在學(xué)校里的學(xué)習(xí)遇到了困難時，卻可以在學(xué)習(xí)ACCA時得到解答。
 
比如說，學(xué)校里講財務(wù)報告標(biāo)準(zhǔn)時會一筆帶過，老師只會說你按照這個標(biāo)準(zhǔn)來就好，其他不用知道。但是在學(xué)習(xí)ACCA的F3科目，當(dāng)講到同樣的知識時，高頓的老師就會對整個財務(wù)報告系統(tǒng)進(jìn)行完整的講解。
 
兩者比較下來，Evie*5的感受就是，ACCA的學(xué)習(xí)框架更加系統(tǒng)化，各個知識點的聯(lián)系更強，學(xué)起來也更加有邏輯性。
 
學(xué)會戰(zhàn)勝挫敗感
 
在考F3科目的時候，Evie是很有自信的，一方面是因為之前幾個月時間的學(xué)習(xí)就讓她順利通過了F1和F2兩門科目，再加上F3的知識對應(yīng)的就是基礎(chǔ)會計學(xué)，而她已經(jīng)在學(xué)校里學(xué)過相關(guān)的專業(yè)課。
 
所以在考F3之前，Evie根本就沒上心，再加上臨近期末，時間不夠充裕，所以在F3的復(fù)習(xí)上，Evie做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到了考試的時候，果然出了簍子，考試的壓軸題看起來很陌生，從考場出來，Evie就預(yù)想到了F3不會通過。
 
有了心理準(zhǔn)備，Evie在看到成績后并沒有傷心，而是下了決心，在暑假的時候自己看網(wǎng)課復(fù)習(xí)，在大二開學(xué)之前通過F3的考試。
 
有了更多的選擇
 
ACCA的價值不僅僅在于最終取得這個證書，還在于ACCA和很多海外院校和機(jī)構(gòu)都有合作，而不久前ACCA和澳洲注冊會計師合作的消息鼓舞了Evie。她希望自己以后可以有去澳洲的機(jī)會。
 
對于現(xiàn)在的Evie而言，未來的職業(yè)發(fā)展實際上是不清晰的，但考ACCA讓她有了安全感，因為她知道，無論以后是去讀研，還是去工作，無論是在國內(nèi)，還是走向海外，她都有資本，ACCA就是她的資本。

▎本文作者阿輕，來源高頓網(wǎng)校。