很多同學都會因為考試而考試，在備考ACCA的過程中是一種強行記憶，考完一段時間之后就全無記憶，看了高頓網(wǎng)校小編挖來的下面這篇文章，或許會對你有所幫助。
        不少同學在面試當中，尤其是直接考察專業(yè)知識的技術(shù)面試當中，會頗感頭疼。因為大家似乎都面臨這樣的問題：書本上的知識考完就忘，在面試當中往往很難回想起相關(guān)知識?；蛘邠Q個說法：怎樣學習知識才不會考完都還給老師？
　　記憶形成
　　記憶形成可以分為兩種，突觸記憶和系統(tǒng)記憶，突觸記憶一般發(fā)生在學習開始的幾小時內(nèi)，而系統(tǒng)記憶則可能持續(xù)很多年，學習了很久的知識要保持熟悉顯然是一個系統(tǒng)記憶的過程。
　　記憶開始編碼于大腦中一塊叫海馬的區(qū)域，系統(tǒng)記憶是一個非常緩慢的過程，完全完成可能需要數(shù)年，而不像突觸記憶只需要幾分鐘或者幾小時就可完成。
　　新的知識進入大腦，被編碼后這些新的刺激會同時保存于海馬區(qū)和皮層區(qū)，接著海馬中儲存的那部分信息在你有意識或者無意識的提取 (recall) 中被激活，然后被轉(zhuǎn)移到皮層，成為更加持久的儲存形式。recall是記憶形成的三大步驟之一（編碼，存儲與提?。＝?jīng)過開始的學習后，知識在海馬中儲存大約一星期，這一階段海馬會”教“給皮層更多關(guān)于這個知識的內(nèi)容，在記憶提取時，皮層的連接會增強，使記憶變得逐漸不依賴海馬。
　　也就是說從開始學習后的一星期開始，記憶逐漸從海馬區(qū)轉(zhuǎn)移到皮層，才可以被持久保存。
　　重復加強
　　很經(jīng)典的艾賓浩斯記憶曲線告訴我們，記憶的遺忘率是逐漸遞減的，也就是說，如果不重復記憶，知識在最開始的遺忘是非?？斓模S后隨著記憶的重復加強，則遺忘的部分會越來越少，直至不會遺忘。這個部分其實與*9部分的腦部活動是相對應(yīng)的。增加重復記憶是為了讓知識在大腦的海馬區(qū)反復儲存，這樣會加快海馬區(qū)的儲存向皮層區(qū)轉(zhuǎn)移的速度，一旦知識被轉(zhuǎn)移至皮層區(qū)，要遺忘就會變得困難。
　　現(xiàn)實當中的習得知識后要加以運用實際上也是這個道理。在運用的過程當中，知識會反復加強，大腦會反復提?。╮ecall）海馬與皮層的存儲信息，而這個提取過程又會加快知識儲存從海馬區(qū)向皮層轉(zhuǎn)移。
　　基礎(chǔ)邏輯出發(fā)
　　一個很有意思的問題：為什么每個人都不會忘記乘法口訣表，以及類似如下的公理：
　　三角形內(nèi)角和是180度，矩形則為360度
　　直邊平方和與斜邊平方相等
　　收入-成本=利潤
　　1+1=2……
　　是因為我們每天都在使用這些知識嗎？顯然不是，例如畢達哥拉斯定理我相信除了寫作業(yè)或者考試，大部分人并不會在日常生活當中使用。我個人的理解是
　　這一類知識更接近所有知識的起點，屬于基礎(chǔ)邏輯的范疇。
　　因為基礎(chǔ)邏輯是我們所有知識推演的起點，所以更早地被儲存在大腦皮層（類似潛意識），且被反復無意識地調(diào)用。例如，當你計算所有加法求和時，你就在調(diào)用1+1=2這個最基本的算術(shù)公理，因而到最后，這樣的知識體系已經(jīng)變成了我們“直覺”的一部分，融入了我們的血液。
　　既然所有基礎(chǔ)邏輯的知識都優(yōu)先被儲存在了我們的大腦皮層，為什么我們在輸入新的知識時不利用這一點呢？即：當我們接受新的知識時，嘗試找到這些更為表層的知識同基礎(chǔ)邏輯的關(guān)系，將有助于我們把新知識同皮層的基礎(chǔ)知識形成連接，從而加快新知識從海馬區(qū)往皮層區(qū)轉(zhuǎn)移的速度。
　　說人話就是：面對新知識，一定要求甚解。不求甚解的做法只能讓這些新知識在你的大腦海馬區(qū)停留很短的時間。根本無法完成從海馬區(qū)向皮層區(qū)轉(zhuǎn)移的過程。
　　以大多數(shù)人對待知識的態(tài)度來講（包括大學生學習專業(yè)知識），不求甚解的人占了絕大多數(shù)，所以才會出現(xiàn)學習了很快就忘的情況。當你面試的時候被一道道似曾相識的題目搞得狼狽不堪時，
　　你還會因為自己一個晚上就通過一門期末考試而沾沾自喜嗎？
　　要知道，知識的習得和內(nèi)化，是沒有捷徑的，這是由大腦構(gòu)造決定的，你我都無法逃脫這個規(guī)律。
　　培養(yǎng)演繹思維
　　在幫助理解知識的基礎(chǔ)邏輯以及實現(xiàn)知識的長久儲存方面，演繹顯著地優(yōu)于歸納。這句話的意思是，當我們碰到任何新的知識時，我們應(yīng)當首先不要著急去記住這個知識本身，而應(yīng)當去理解背后更深層和基礎(chǔ)的邏輯，再從那里出發(fā)來推演到現(xiàn)在眼前的知識，最后再是完成知識的儲存。
　　一個例子：如何判斷一家公司是否是一家好的公司？
　　歸納的思維是這樣的：
　　分別考察公司相關(guān)的各個方面，如產(chǎn)品、服務(wù)、定價、競爭、財務(wù)、團隊、市場地位、用戶、技術(shù)實力等等，最后綜合得出結(jié)論。
　　演繹的思維是這樣的：
　　公司存在終極目的是什么？是盈利
　　盈利由什么決定？收入-成本
　　收入又由什么決定？銷量*單價
　　銷量和單價由什么決定？產(chǎn)品、定價、競爭、市場、用戶……
　　成本由什么決定？產(chǎn)品、競爭、供應(yīng)商、策略……
　　相比而言，歸納的思維更符合人們的直覺，因為人們首先想到的是表層的知識，而基礎(chǔ)邏輯往往都屬于簡單但是位于大腦皮層底部的知識，調(diào)用起來不如淺層知識直接。然而，演繹的思維能讓人更容易抓住分析的本質(zhì)，因為它從最基本的邏輯出發(fā)，例如上面的例子，商業(yè)行為（公司）的終極目的就是盈利，所有商業(yè)問題最后都要回歸收入-成本=利潤這個最基本的財務(wù)等式上來。
　　也可以看出，演繹的思維更容易讓人記住分析當中涉及到的具體知識（產(chǎn)品、用戶、競爭等等）
　　從基本邏輯往上推演的另一個好處是，你在推演的過程當中又把底部邏輯與表層知識中間的每一層知識都重新調(diào)用（recall）了一次，這樣實際上是在重復一個知識系統(tǒng)，而不是單獨調(diào)用表層知識。
　　因此，我的一個經(jīng)驗結(jié)論是：
　　凡是那些你理解得很透徹很深刻的知識，那些你可以從底層邏輯一步步推演出來的知識，你都不會容易遺忘。凡是那些歸納性的，不求甚解的知識，則會容易忘記。
　　那么問題來了，如何才能做到“求甚解”呢？演繹思維的培養(yǎng)是一個復雜的過程，當中也包括了大量歸納性的思維，幾句話可能說不清楚，但有兩點是肯定的：
　　基礎(chǔ)邏輯的構(gòu)建一定要完備
　　基礎(chǔ)邏輯的推演離不開歸納知識的支持
　　*9個是說基礎(chǔ)邏輯一定要爛熟于心（大部分人其實不難做到），第二條是說，在底部知識往上推演的過程當中，需要有每一層的歸納性知識作為支撐。例如，分析從基本的盈利等式推演到公司的定價策略，則需要成本定價、需求定價、差異定價、心理定價、稀缺定價這些具體的歸納性知識來支持推演繼續(xù)下去。
　　顯然，第二條非常需要時間去累積。靠一個晚上突擊通過一門考試對待知識的方法，是培養(yǎng)不起推演思維的。
　　分享與教
　　當知識存儲進入我們的大腦皮層后，如果在大腦皮層淺表，并且我們長久不去提取調(diào)用（recall）它，它則無法在皮層形成足夠的觸突鏈接，這樣的知識久而久之也會遺忘。一個好的方法是將自己的知識分享給他人，更有效的方法是去教會他人。畢竟管理大師德魯克也說過
　　最有效的學習方法是先教會他人。
　　在分享和教他人的過程當中，事實上效果會成倍優(yōu)于自己單獨學習。這是因為除了你自己理解和提取這些知識之外，
　　你還需要調(diào)用大腦皮層其他知識（表達，語言組織等）來配合你完成知識的調(diào)用和講解過程，這樣你的整個知識體系被調(diào)用（Recall）的比例就大大地提高
　　同時你分享和教授他人的過程當中，為了讓受眾更容易理解你的表達，你會不自覺地運用演繹的思維，會讓整個知識體系更趨于邏輯和框架化。你自己單獨學習的時候，則較少有機會這樣去做。
　　最后這本身亦有助于你對知識對應(yīng)的基礎(chǔ)邏輯理解的加強和加深。